不等式的性质2-教学设计.doc

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1、桦甸市中学教学设计授课教师：王斌授课日期：2011年5月12日课题9.1.2不等式的性质　　　　　　　　　　　　　　（第二课时）教学目标1、利用不等式的性质解一元一次不等式。2、通过类比一元一次方程的解法，体会与不等式解法的异同，初步掌握类比的思想方法3、通过观察、类比体验数学活动的探索性和创造性重点难点关键一元一次不等式的解法不等式性质3在解不等式中的应用解不等式时不等号方向的变化程序与内容师生活动计划用时一、辅助环节1、创设情境，板书课题2、揭示学习目标①　掌握解一元一次不等式的步骤②　找出解一元一次不等式和解一元一次方

2、程的相同点和不同点3、下发自学指导（后附）二、“先学”环节１、一元一次不等式的解法２、找出解一元一次方程和解一元一次不等式在方法上的异同一元一次方程解应用题导入，得出一元一次不等式，引出一元一次不等式的解法在屏幕出示学习目标，找学生读一遍，使学生理解学习目标。给学生30秒时间看自学指导完成自学指导第1题。教师巡视检查，对中差等生进行帮助，对于完成较快较好的学生给予表扬、鼓励、指导。通过完成自学指导第2题，找一名学生上黑板完成。教师通过巡视，了解学生的自学情况，端正学生自学态度，对完成有困难的学生给予帮助。对完成较快的学生进行

3、批改，再让完成快的学生批完成慢的学生的题。5＇16＇三、“后教”环节１、检查学生自学效果２、引导学生更正３、指导学生归纳四、“当堂训练”环节１、完成课后练习（三道题：不等式越来越复杂，难度加大）2、总结3、布置课后作业4、课堂检测让中差等生回答问题，最大限度暴露学生自学后存在的疑难问题，引导中上等学生找出错误，分析错因。引导中上等生更正，对于更正还有错误的，再次分析，再次更正或教师更正。让学生讨论，大胆发表自己意见，教师适时引导，让学生自己归纳解一元一次不等式的正确方法，和与解一元一次方程的异同点，教师加以强调关键部分。每题

4、找一名学生上黑板做，教师巡视，对完成较快较好的学生进行批改，好学生帮助身边差生。上黑板学生说明自己的解题过程，然后师生共同检查黑板上学生的答案，学生自主更正错误。学生总结解一元一次不等式的步骤和注意不等号的方向问题。6＇18＇板书设计9.1.2不等式的性质——解一元一次不等式1、解一元一次不等式的步骤：…………2、练习：………………………………………………………………………………………………课后反思10(20-x)-5x