语文人教版四年级上册编写童话故事.doc

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1、《编写童话故事》教学设计双龙镇中心小学校徐丽蓉【设计理念】本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念：“鼓励学生写想象中事，激发他们展开想象和幻想。减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达；充分发挥“小组学习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。【教学目标】 引导学生围绕“是否有曲折的故事情节”来开拓思路，编写童话故事。教学过程：一、启发谈话，导入新课   1．同学们，你们喜欢童话

2、故事吗?你们都读过哪些童话故事呢?   2．刚才大家交流了这么多的童话故事，想一想，你们为什么都喜欢童话故事呢？。（①把动物、植物、物品当作人来写，展开丰富联想，情节生动有趣。②童话故事让我们明白一个深刻的道理。）3、今天我们就一起来学习如何编写童话故事。 二、观看动画，展开想象。   1、今天，老师给同学们带来了一位魔法师，这位魔法师是谁呢？你们想知道吗？想知道的话就认真看动画吧。2、看完动画了，你们知道故事的主人公是谁了吗？在他身上发生了什么？接下来又会发生什么？请你猜一猜。3、学生独立思考，口语表达，续编故事。 4、师：谁来

3、评价评价同学们刚才续编的故事？看来，评价别人的童话故事编得好不好可以从多个方面来看，比如说：有没有夸张和拟人？有没有动作、语言、神态、心理描写？是否有曲折的故事情节？有没有丰富的想象？那这么多的要求，我们想在一节课的时间都做到面面俱到，肯定很难，所以，老师给大家降低难度，本节课我们就围绕着“是否有曲折的故事情节？”这个目标去学习。 三、探究：如何写出曲折的故事情节？1、师：关于写出曲折的故事情节，你有什么好方法吗？请小组讨论总结写出曲折故事情节的好方法。2、学生汇报。3、师：老师今天也给大家带来一个简单的方法，相信你们一学就会！（

4、出示《去年的树》）请同学们看，这个童话故事你们一定很熟悉吧？在这个故事中，小鸟回来给大树唱歌，但是大树不见了，小鸟遇到了困难，于是分别找到了树根、大门、女孩帮忙，最后终于找到了树，履行了自己的诺言。正因为有了小鸟三次找人询问，故事的情节才有了起伏，才会更生动。老师把这种方法叫做“遇困难，帮一帮”，您学会了吗？4、小试牛刀。（出示老虎拜师等图片）就用刚才的方法，现在老虎遇到困难了，他又会去向谁求助呢？请你编一编曲折的故事情节。四、学以致用，续编故事情节。1、小组合作：我们是“安徒生”之编故事情节。师：相信同学们都学会了这“遇困难，帮

5、一帮”的方法了吧，现在我们回过头把刚才动画中的故事继续续编下去吧！（教师大屏幕提示要求）2、故事展：各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。3、师生评价，评价要点主要看是否有曲折的故事情节。五、拓展练习。习作：拿起笔，自选主人公，创编一个曲折、有趣的童话故事吧！六、教师小结。童话故事给我们的生活带来了无限的快乐，也让我们从中懂得了不少做人、做事的道理。相信同学们把今天学习到的方法用到编写童话故事中去，你们的童话故事会更加精彩。别忘了，回家后，把自己编写的童话故事读给爸爸妈妈听哦！