六年级英语上册第四单元第一课时说课稿.doc

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1、PEP六年级上册Unit4第一课时《IHaveaPenPal》说课稿说课教师：王洁尊敬的各位领导各位老师：大家好！我是来自筒车湾小学的英语教师王洁，首先我感到非常荣幸能有这样一次机会与大家共同学习交流。我执教的是PEP小学英语六年级上册Unit4《IHaveaPenPal》第一课时PartALet’slearn和Groupwork。接下来，我将从教材分析、教法、学法、教学流程、板书设计、课后反思这几个方面和大家作个交流。一、说教材首先来说说教材，这部分内容是六年级上册第四单元“Ihaveapenpal”的第一课时，包括A部分Le

2、t’slearn和Groupwork。本课时主要是学习几个表达爱好的动词短语，同时掌握询问他人的爱好并作答。本课在整套PEP版教材中起着承上启下的作用，孩子们已经掌握了一些动词的ing形式，而且已经学习了Ilike......句型。所以教学时就可以以旧引新。另外如果本课学扎实了，再学习本单元的后几课时，就简单多了。基于以上对教材的理解，我制订了以下教学目标：一、教学目标：1、知识目标：（1）能够听、说、认读句子：What’syourhobby?Ilikecollectingstamps.（2）能够听、说、读、写动词短语的ing形

3、式及其读音：collectingstamps,ridingabike,diving,playingtheviolin,makingkites。２、能力目标：（１）通过学习，能够询问和简单描述业余爱好。（２）通过学习，使学生能够仿照课文中的句子询问别人的业余爱好后做出总结汇报。（３）通过对本课单词、短语、句型的学习，培养学生获得如何询问和描述人们的兴趣爱好的表达能力。３、情感目标：（１）通过学习What’syourhobby?句型，鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，以及乐于与人交往的性格。（２）通过学习，能积极运用所学语言进行表达与交

4、流，加强合作，共同完成学习任务。2、教学重难点考虑到学生的已有知识水平及本课的教学目标，我把掌握五个动词短语的ing形式定为本课的重点。把掌握ride,dive,make这几个动词的ing形式写法定为本课难点。二、教法　根据《英语课程标准》，教学应该引起学生的注意并唤起他们学习英语的兴趣。本课我采用了如下教学方法：1、情景教学法，利用图片表意，创设贴近生活的情景。2、游戏教学法。通过chant、游戏等激发学生的学习兴趣。三、学法某位教育家说过：“授之鱼不如授之以渔。”因此模仿法，游戏助记法，TPR全身反应法，小组合作学习法便是本

5、课我指导学生的学法。四、教学过程落实重点，突破难点是教学中能否达到预期目标的关键所在，为了达到预期的教学目标，我设计了以下教学过程。首先我设计了“Freetalk”，和学生们打招呼问好，并问他们一些简单的问题，以此来拉近我和学生之间的距离。接下来我设计了Let’sdo，这一环节由我来说动词原形，学生说其ing形式并做出动作。这一教学环节的设计不仅能使学生复习学过的一些动词及其ing形式，而且为本课时新知识的学习做了良好的铺垫，还能够调动学习气氛，使我和学生之间的距离拉得更近。Step2:呈现新知(Presentation)1、用

6、幻灯片出示孙杨的图片，引出本课时的重点短语及重点句型。这样以旧引新的设计，既复习了旧知识，又自然地引出新知识。2、然后做拉小提琴动作学习动词短语playtheviolin,师生先对话，然后组织学生进行操练。如此设计抓住了孩子爱动的特点，同时运用多种感官，引导孩子从单词的音、形、意方面掌握单词。3、接着我用类似方法呈现ridingabike,diving，makingkites和collectingstamps，并用数量强调kites和stamps的复数。4、教师播放Let’slearn部分的录音，学生跟读。Step3：趣味操练（

7、Practice）新知呈现之后，为了巩固所学词组及句型我设计了接龙游戏和chant。Step4：巩固与拓展（Consolidationandextension）在本节课的最后，为了培养孩子的合作精神，并把所学的知识运用到具体的情境中去，我设计了Groupwork,让学生利用本课的句型在组内采访，完成后派代表汇报，通过这一活动，学生能够有最大的空间和时间去交流，同时，他们在交流的过程当中，也能够互相帮助，互相检验所说的语言，完成从老师的引导到学生自主学习这样一个过程。那么在此过程当中，学生获得的是语言运用能力，而不是单纯的掌握现成

8、的语言知识点，同时，学生在汇报展示的过程当中，也体验到了学习英语的乐趣，这对以后的学习起到了很大的鼓舞和促进作用。五、课后反思本节课中，我结合教材重难点及英语学科的特点，尽量创设真实的语言环境，设计一系列活动活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受、体验、参与、