语文人教版四年级下册可爱的草塘.docx

《语文人教版四年级下册可爱的草塘.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学四年级语文《可爱的草塘》教学设计【教学目标】１、情感目标了解北大荒草塘的美丽富饶，体会作为一个北大荒人的自豪感。　　２、能力目标　　　⑴　通过抓含义深刻的句子并对其进行分析，进一步理解课文的内容，体会北大荒的景色美丽、物产丰富。　　　⑵　通过深入朗读，加深对课文内容的理解，培养对语言文字的感知能力。　　３、知识目标　　　　学会本课１１个生字，掌握“茫茫、掺假、自豪、贪心、清澈、眼睁睁、清凌凌”等词语。【教学重点】　　１、理解课文内容，体会草塘景色的美丽、物产的丰富。　　２、体会作者的思想感情是怎样发生变化的。【教学难点】

2、　　１、联系上下文和自己的生活实际，体会含义深刻的句子。　　２、体会作者的思想感情是怎样发生变化的。【教学准备】　　课件【教学步骤与教学活动设计】　　１、交流资料，引入新课学习。　　　⑴　同学们，今天我们学习《可爱的草塘》这一课。通过预习，你知道课文写的是什么地方的草塘吗？（北大荒）　　　⑵　北大荒在什么地方？你对北大荒有哪些了解？能将查阅到的有关北大荒的资料，通过自己的讲述说给大家听吗？（学生发言）　　　⑶　小结：正像大家所说的那样，过去的北大荒天气寒冷，人烟稀少，交通又不便利，土地资源虽然丰富，但却长期得不到开发。现如今

3、，经过几代人的辛勤劳动，北大荒发生了翻天覆地的变化。在这里，不仅有已被开垦的万顷良田，还有（指课题）──（生）可爱的草塘。　　２、浏览课文，整体感知课文内容。　　　⑴　草塘有哪些可爱之处？请同学们带着这个问题快速浏览课文。　　　⑵　已经有同学举手了，看来这些同学的浏览速度很快。你认为草塘有哪些可爱之处？交流。（板书：景色优美物产丰富）　　　⑶　也就是说作者是从景色优美和物产丰富这两个方面来描述草塘的。那你们最感兴趣、觉得最有意思的是哪一方面呢？你们最喜欢哪部分内容我们就先研读哪些段落。（根据大多数学生贩意愿决定先学习哪些段落

4、）　　３、学习第二段，感悟草塘的优美景色：　　　⑴　这么多同学喜欢草塘的美丽景色，那你们能不能自由快速地读一读课文描写草塘景色的段落，找出最能体现草塘景色优美的句子。（指名读出有关段落）　　　⑵　出示课件：“这么大这么美的草塘，我还是第一次看到，……茫茫的跟蓝天相接。”　　　　　请同学们自由地读读这段话，想想从作者的描述中你体会到了什么？可以把你的体会说给同桌或前后左右的同学听一听。　　　⑶　谁来谈谈自己的体会？你是从哪些语句体会到的？全班交流。　　　⑷　同学们很会读书，体会得非常好。请大家从这段话中找出自己最喜欢的句子，跟

5、自己小组上的同学研究研究，怎么读，才能把草塘的美表现出来。　　　⑸　谁来读读自己最喜欢的句子？读得真精彩！能说说刚才你们是怎样研究的吗？你们很会学习，谁愿意再来读读？　　　⑹　小结：这美丽的草塘，是多么令人迷恋呀！它不仅广阔而且美丽，那一丛一丛的绿颜色向你展示它们生命力的旺盛，不由使你也感到，自己仿佛就是它们当中的一员。这里的草塘颜色是绿的，但这绿并不单调，它有光辉的美，有变化的美，更有着动态的美。同学们，你脑海中的图画是怎样的呢？让我们通过自己的读书，来展现出这幅图画好吗？（学生读第二段内容。）　４、学习第三段，感悟草塘的

6、物产丰富：　　　⑴　过渡：同学们，如果你是作者的话，面对这样一幅美丽迷人的自然风光画，你此时此刻的心情是怎样的呢？　　　⑵　哪位同学能带着你自己的体会来读课文，将你的情不自禁之情融入到文字当中，为大家展示一下草塘的迷人的风光。（学生读课文第５、６自然段）　　　⑶　这美丽而广阔的草塘还有别的可爱之处吗？请同学们快速默读课文第三段，并找出文中最能体现草塘物产丰富的一个句子。　　　⑷　课件出示：棒打孢子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。　　　　　谁来谈谈自己对这句话的理解？可以先在下面与自己周围的同学说一说。　　　⑸　这话是谁说的？小丽给姐

7、夫介绍自己的家乡时，会是一种怎样的感情？为什么？让我们带着这种感情来读读这句话。　　　⑹　这么多的物产，多有意思啊！难怪小丽会非常自豪地向姐夫介绍北大荒。眼见为实，我们亲自去看一看吧。老师引读十四自然段。　　５、学习第四段，欣赏小河美景：　　　⑴　在文中，作者不止一次描写草塘景色，你还能找出类似的精彩语句吗？　　　⑵　小河的水真清啊，你们想去看看吗？老师这就带你们去看一看。　　　⑶　出示课件：　　　　　“芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。”

8、老师范读句子。茫茫的一片草塘中，竟还有这样奇丽的风光。让我们再来读读这句话，把你的感受表达出来。　　　⑷　教师小结：是呀，这色彩清秀的美景怎能不令人流连忘返呢？怎能不令人心旷神怡呢？怎能不让人喜爱呢？所以，作者又一次“情不自禁”。这一次作者又想干什么呢？　　　　　请自由朗读第１９自然段，你