[精品]课题方案.doc

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1、《培养小学生认真完成作业习惯的培养》课题研究方案一、问题的提出我校地处老城区，学校的生源比较复杂，其屮外来人口的学生约占总学生数的三分之一。我校学生家长生活水平相对比较落后，家长的生活压力也比较大，造成对学生的教育、习惯培养等方面比较滞后。特别是对学生作业习惯的培养较为忽视，耍求的层面比较低，只要学生按数量完成老师布置的作业就行了，甚至没对孩子作要求。经观察发现，学生做作业不重视质量，缺乏严谨的学习态度和按时完成作业等方面也没有得到重视；同时，学生家长由于生活、平时习惯等因素，没有重视学生良好作业习惯的培养。

2、目前学校学生学习状况中,表现出作业拖拉、潦草、粗心和书姿势不规范等不良现象，严重影响了教师教学和学生学习的效果。在学写生中进行良好作业习惯的培养成为迫切的需要。二、课题的界定习惯是指因不断重复或练习而形成的固定化的行为方式。良好的作业习惯是指学生对待作业方式、方法的行为规范。它是学习目的明确、学习态度端正的具体表现形式。良好作业习惯的形成与学生的认知水平、自制能力相关，与学校、家庭、社会的环境相关。由此可见，小学生良好的作业习惯的培养应根据不同的学龄特点，不同的社会背景，不同的家庭环境，从书写姿势正确；作业自

3、觉按吋完成；书写规范、端正、整洁；做作业时专心、细心；做作业时独立思考等几方面来进行培养。三、研究的现状1、孩子口身发展的需要。惯在非智力因素中又有重要的地位。良好的学习习惯，不仅有助于实践证明，非智力因素在学习中的作用，超过智力因素的作用，而学习习孩子对知识的准确掌握，而且能使孩子勤于学习，善于学习，自觉学习。好习惯使人一生受益，而坏习惯会贻误终身。良好的学习习惯是与人的成长规律和学习规律相适应的最佳行为模式，能使人付出更少而收获更多。不良的学习习惯往往与学习规律相违背，严重地影响学习效果。因此，培养孩子的

4、良好学习习惯，是使其实现学习效果最优化的有效途径。因此，从培养小学生良好作业习惯入手，达到良好学习习惯养成及学习责任大大提高的目的。2、课程目标的要求。新一轮课程改革更关注学生的成长，要求学生"养成正确的写字姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。”这是良好作业习惯的一个重要方面。良好的作业习惯是形成良好的学习习惯的基础，是掌握适合自己的学习方法的手段,是发展终身学习能力的基石。因此，从小养成良好的作业习惯，将受益终生。四、课题的理论基础马克思主义哲学中的认知论和实践论指出：人是最活跃、最能动的因素，人的

5、最大特点是具有主观能动性。学生，特别是农村小学生，因为身心发育不完全，具有好奇、能动、不稳定等特点，要求此课题研究，是一个实践一认识一再实践一一再认识的过程，循环往复,以致达到让小学生养成良好的作业习惯之效果。现代课堂教学理论认为，我们的一切教学活动都体现学生的主体性原则，着眼于学生的长足发展。“教是为了不教"，因此，“培养兴趣，掌握方法，提高质量”，是实现目标的桥梁，也是学生主体性原则的具体体现和标志。《新课程标准》的分层教学策略也强调了“最近发展区”理论。根据“最近发展区"理论，有一定难度，在学生充分思考

6、基础上能完成的作业是最科学合理的。因此在教学屮教师给予学生预定的目标应该根据个人的实际水平而定，对书写布置，也耍因人而异。为此，我们耍遵循差异性原则，兼顾个体差异，因材施教，培养良好的作业习惯。学生处于一个整体的大的社会环境之下，良好习惯的养成取决于各方面的因素，既有家庭、社会、学校环境的影响，也有个体心理特点的影响。我们既要注重学校教育的研究，也要注重学校与社会、家庭的协调合作，从多方面下手，培养小学生良好的作业习惯。五、研究对象和方法1、研究对象涪陵城区第八小学3-5年级学生2、研究方法(1)、调查研究法

7、(通过对学生平时学习习惯的观察、调查、座谈的方式，了解学生作业习惯的现状，并开展影响学生良好作业习惯的原因分析)；(2)、文献研究法(收集、学习相关理论资料、借鉴先进经验)；(3)、行动研究法(用理论指导实践，对学生进彳亍良好作业习惯的培养)；(4)、经验总结法(根据教学实践进行经验交流、总结、提炼成果撰写论文);(5)、个案研究法(通过对个案的追踪、研究、分析，探索小学生良好的作业习惯的形成、发展、变化的规律及矫正不良习惯的方式、方法)。六、研究的目标和内容1、研究目标通过研究，使我校学生在作业方面养成：书

8、写姿势正确；作业自觉按时完成；书写规范、端正、整洁；做作业时专心、细心；做作业时独立思考等良好的习惯，进一步提高学习效率。在培养良好习惯的同时，促进健康人格的形成，为学生的终身发展打下扎实的基础。2、研究内容(1)、正确的书写姿势。(2)、规范、端正、整洁书写的习惯。(3)、自觉按时完成作业的习惯。(4)、做作业时专心、细心的习惯。(5)、做作业时独立思考的良好习惯。七、研究的步骤第一阶段：准备阶段