[精品]课题阶段总结.doc

《[精品]课题阶段总结.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、[精品]课题阶段总结　　课题阶段总结近年来，教学管理改革之风日盛，风格不同的管理体系冲击传统的管理模式，其中赏识教育一枝独秀，许多人争相实践，视赏识为至宝，似乎赏识可以使花园里所有的花草枝繁叶茂，姹紫嫣红，可以使果园里所有的果实健康香甜，美丽诱人。　　可事实并非如此乐观，所以我认为赏识教育不能成为教育管理的唯一声音。　　赏识教育确有其不可低估的作用。　　赏识也容易为受教育者欣然接受，但一味赏识，不指出存在的缺点，就有利于学生的健康成长吗？学生是受教育者，被管理者，学生时代是身心健康发展的重要阶段，如果只看长处，不看短处，就容易使学生不能清醒地认识自己，甚至在飘飘

2、然中，忽略自身的不足，潜意识中过高的估计自己，不能容忍、接受批评。　　老子云"自知者明"，让学生清晰地认识自己的长与短、得与失，保持冷静、自省的头脑，才能在扬长避短中不断完善自我。　　在我任教的班级里，有一个学生成绩优良，小学一直在妈妈任教的班级里学习，由于身体虚弱，一直是优待的对象，不参加班级值日和学习以外的活动，生活自理能力不强，进入初中以后，尽管身体状况良好，依然很不习惯做值日、出板报、收作业等简单事情，把老师的表扬看作正常，而课堂上举手不被提问就非常失落，不大顾及别人的感受，因而难以融入集体之中。　　面对这种情况，家长焦急异常，希望我能以表扬、鼓励的方式

3、帮他振作精神。　　对此我不赞同，赏识已经无法触动他的灵魂，该让他清醒地面对自己，不能让他永远做温室的花草。　　我适时地指出他存在的诸多问题，让他明白作为一个中学生应尽的义务，并且明确告诉他，尽管成绩优秀，但我决不会另眼相看，我态度诚恳，但语气严肃，有理有据。　　他很震惊。　　我告诉他，君子贵自省，希望他在勇于面对真实的自己。　　经过一段时间的引导教育，他改掉的许多缺点，成为一个关心集体、热情、积极、深受大家欢迎的学生。　　赏识可以为学生注入前进的动力，而严格客观的批评教育则可以使学生刚强自警，从而成熟稳健。　　有人说，赏识甚至可以无中生有、无限夸大，因为这样做有

4、百益而无一害，可以将学生赏识成人才，这种观点，我不敢苟同。　　实践是检验真理的唯一标准，一切人实际出发，这是马克思主义的经典名言，我认为，我们可以努力发现学生的优点，使其发扬光大，促使学生全面发展，不过这种优点必须要存在，不能无中生有，这是一种弄虚作假。　　滥用"赏识"，会失去"民心"，失去信任，失去师威。　　况且这样"赏识"的学生容易娇柔脆弱，经不起风雨。　　毕竟我们培养的是未来的公民。　　正像花草，不可能只是沐浴和风丽日，我们的学生也不能只在百般呵护中成长，过多的关心照顾，会使他们在面临挫折时手足无措，在需要挺身而出时畏缩不前。　　人生道路坎坷曲折，不能等他

5、们走出校门再去适应。　　及早培养他们直面挫折、失败、缺点的勇气和能力将大有裨益。　　赏识教育是吹而不寒的"杨柳风"，它使学生快乐地成长，严格不留情面的批评则是气势磅礴的"疾风骤雨"，它使学生坚韧刚强，勇于面对风浪。　　这二者并不矛盾，适时应用，将异曲同工、相得益彰。　　天空并非只有赏心的湛蓝，树叶没有完全相同的两片，所以在教学管理上也要"百花齐放"。　　xx年12月。　　　　内容仅供参考