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《PEP三年级英语下册Unit5 教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、三年级英语下册《PartALet’slearn》教案备课人：陈巧婷一、教学内容：人教版三年级下册PartALet’slearn二、学生分析： 本节课的授课对象是三年级学生,他们活泼、好动，求知欲强，过去一个学期的英语学习使得他们已具备了一定的英语听说和表达能力。学生很喜欢水果,并已掌握一些水果类单词如：apple和句型：Ilike…….三、设计理念：整个教学设计中，我主要体现一个“活”字。新课导入自然、活泼，从易到难；抓住重点、突破难点。根据语言的交际原则，英语教学的原则是“Tolearnit，doit.”在做的过程中去体验、完善技能
2、。因此本节课我首先让学生熟悉单词，然后通过语言实践使教学达到预期的目标。四、教学目标:1、知识技能目标（1）让学生能听、说、认读本课时中的水果单词：apple,pear,orange,banana.（2）让学生能听懂、会说本课的句型，能理解并运用句子Doyoulike…？Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike...(3)Let'schant.本部分要求学生能根据指令唱读。2、情感文化目标（1）培养学生学习英语的兴趣，帮助他们树立学习自信心。（2）教育学生礼貌待人，体验好东西大家分享的乐趣。3、学习策略目标：（1）培养学生注意力、
3、观察力，促进学生积极思维。（2）在任务活动中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。五、教学重点、难点：教学重点：能区分并使用句型：Doyoulikepears?Yes,IdoNo,Idon’t.Ilike...会使用所学词汇apple,pear,orange,banana.难点：学习常见水果的英语表达，并能在现实生活中灵活运用本课时所学的重要句型。六、教学方法:直接法、听说法、交际法、全身反应法、游戏法七、课前准备：1、教师准备：录音机、录音带、实物、水果卡片。2、制作多媒体课件(CAI)。八、教学过程：Stepl.Warming-
4、up1.GreetingsStep2.Presentation＆Consolidation1、T:WelcometoXiYangyang’sfarm,Ihavemanyfruits,doyouknowwhatarethey?(用ppt出示喜洋洋的农场）T：出示PPT。Guess：红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。Whatisit?S:It’sanapple.（师出示苹果图片指名读、开火车读的方式教学。）T：Apples（强调尾音S的正确发音）。Ilikeapplesverymuch.Doyoulikeapples?(引导生用“Yes,Ido
5、./No,Idon’t.Ilike...”句型来回答。2、Teachthenewwords:pear.Look,Whatisthis?(PPT呈现bear的图片)，通过bear来学新词pear.Bearlikespear.3、Usethesamewaytoteachthewords:bananaandorange.（设计意图：教授这第一个单词让学生猜一猜，让学生充满了些许神秘感，从而调动了孩子们的兴趣。同时，穿插句型、语音、语调、表情等教授单词及句型，采取不同的方式让生读、练，注意纠正不准确的发音及用不恰当的句型。）4、Game1:猜一猜
6、5、Game2出示灰太狼：What’smissing?（看看灰太狼偷了走什么水果）（设计意图：教师快速闪现某一种水果，后让学生猜猜是什么水果不见了，使学生能快速反应积极动脑，并复习已学水果单词，达到让学生在积极思考中巩固知识的效果。）6、翻开书本49页，听音标序号。7、Let’schant.(灰太狼不小心吃了让身体收缩的水果，只要小朋友们能将下列句子顺利的讲出来，灰太狼就会变小，喜洋洋的农场就安全了，通过Let’schant这样能手动口动的活泼有趣的教学活动，有利于吸引学生的眼球，使他们共同参与，活跃课堂气氛。)Step3.Practic
7、eMakeasurvey:(MissChen想知道每位同学喜欢的水果是什么，你能帮助调查一下吗?)A:Doyoulike.....?A:Doyoulike.....?B:Yes,Ido.B:No,Idon’t.Step4.Summary＆Extensiona.Whatdidwelearntoday?（教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。）b.一天一苹果，医生远离你)(让孩子们多吃些水果，保持健康。)Step5.Homework1、抄写apple、pear、orange、banana各2行。2、听录音，读今天所学内容5遍并背诵。九
8、、板书设计：Unit5.Doyoulikepears?图片apple图片pearDoyoulike图片orange ?图片bananaYes,Ido.No,Idon’t.
