PEP小学英语三年级下册unit5教学反思.doc

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1、PEP小学英语三年级下册unit4教学反思我讲的PartA部分的单词教学，本课的教学重点是学习五个单词banana,pear,apple,orange,watermelon,以及理解运用句型Doyopulikepears?Yes,Ido./No,Idon’t.单词教学其实是很枯燥的学习起来很无味考虑到学生的好奇心及求知欲,我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并加入了一些表达自己喜好的句型如Ilike~~~Doyoulike„?Yes,Ido./No,Idon’t.让学生在特定的语境内领悟和使用进行有意义的交际以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的

2、一些做法和体会。一、歌曲开篇引入情境：以心理学角度讲学生刚上课时心理处于紧张状态,所以我通过用英语与学生打招呼和他们一起唱AppleSong.活跃了课堂气氛消除了紧张使学生的注意力很集中激发了学习兴趣.使学生很自然地进入了良好的学习状态并且为下面的教学环节作好铺垫。二、不同方式教学单词：小学生对新事物总是充满着好奇，真实的水果对于他们来说是再熟悉不过恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪。所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。首先通过问答的方式复习了关于颜色的单词，然后通过“头脑风暴”鼓励学生运用颜色来描述所教单词调动了他们的积极性。其次我利用简笔画让学生主动参与猜水果以此保持

3、了他们学习单词的兴趣。另外又让学生通过闻、摸等形式导出新单词激发了学生的好奇心。最后利用“火眼金睛、大小声、看嘴形猜单词、升降调”等游戏给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。三、联系实际灵活运用：倡导体验实践参与合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时我通过“看闻摸”的环节创造了真实的生活情境拉近了所学知识与学生间的距离，并在操练单词的同时融入“Doyoulike„?Yes,Ido./No,Idon’t.的句型。指导学生小组内来练习然后分别汇报表演让他们亲身体验主动参与真正达到语言的交际目的。四、存在的不足：整堂课上完之后虽然有成功之处，但也发现

4、存在着不足的地方那就是我的语速过快有些课堂用语学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思使学生在回答问题时无从下手。在句子操练部分感觉还是有乱糟糟的感觉安排还不够细致。这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。通过这次课我深深地感受到教师应该真真正正的关注每一名学生的发展把学生的兴奋细胞统统调动起来才能让学生真正的成为课堂上的小主人。