浅谈高中生心理疏导策略.docx

《浅谈高中生心理疏导策略.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈高中生心理疏导策略呼兰六中王秀荣转眼间，站在三尺讲台快二十年了，回想起这些年了，心里的有种说不出的滋味，有无限的快乐和无穷的事件在我脑海中呈现。在教学方面，我严格要求自己，熟备教材，上课方法灵活，善于调动学生积极性，与学生打成一片，使每一个学生都爱听爱学我的化学课，从没有人说是上课有睡意。当然有兴趣不是很浓的学生，他们的成绩也不好，但我的原则是不放弃任何一个学生，针对性地对个别学生因材施教，使他逐渐产生兴趣，喜欢我并开始喜欢化学。这样，我的学生有很多报考了与化学有关的专业，有的已经与我同肩并战当上了化学老师。多年育桃李，桃李遍溢芬芳，

2、如今我的学生已成为社会栋梁，这是我的骄傲。说起经验，其实并没有多少，但是我认为做为一名教师，不可缺少的就是爱心。爱就是仁爱，爱心就是对学生要像自己的孩子一样关心爱护他们，耐心地批评教育他们。对我们的高中生来说，学习并不是难事，难的是他们的心理健康问题，下面我就谈谈心理健康问题方面的一些疏导策略和经验。　高中生正处于青春发育的高峰期，生理上的显著变化和心理上的急剧发展给他们带来许多新的问题。高中生普遍面临着巨大的升学压力，沉重的课业负担，竞争日趋激烈，加之多数孩子都是独生子女，心理承受能力差，挫折意识不强。如果这一阶段缺乏引导，很容易导致心

3、理疾病，影响学生的健康成长。因此，必须要加强高中生心理健康教育。在教学工作中，我们应注意把学生心理素质的培养放在重要日程上，加强学生的心理健康教育，使学生逐渐学会控制自己的情绪，磨练顽强的意志，保持良好的人际关系。在工作中，我们应根据学生的心理、生理发育特点和成长规律以及认知规律，在不同阶段确定不同的心理健康教育重点，不断调整学生的心理状态和素质。一、高中生心理健康存在的主要问题及表现有关部门调查研究表明，中学生的心理健康问题主要表现为喜怒无常，情绪不稳，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，学习困难，考试焦虑，记忆力衰退，注意力不

4、集中，思维贫乏，学习成绩不稳，难于应付挫折，青春期闭锁心理，并在行为上出现打架、骂人，说谎，考试舞弊、厌学、逃学，严重的出现自伤或伤人现象。由于高中生正处于青春期，思想比较活跃，又面临着升学等压力，这些问题表现得尤其突出。通过学习有关心理学知识和多年工作实践的观察认为，可以把以上表现归类为以下问题。(一) 学习类问题　　由于高中生的升学压力比较大，因学习而产生的心理问题是高中生心理问题的主要方面，其问题有：1.学习的心理压力越来越大，造成精神上的萎靡不振，从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆力下降，反应迟缓等。2.厌学是目前学习活动中比

5、较突出的问题，不仅是学习成绩差的同学不愿意学习，一些成绩较好的同学亦出现厌学情绪。　　(二) 青春期心理问题　　1.青春期闭锁心理。其主要表现是趋于关闭封锁的外在表现和日益丰富、复杂的内心活动并存于一体。心理学研究表明，封闭心理是青春期心理的一个普遍存在而又特殊的标志。闭锁心理问题主要是指处于消极情况下的心理而言的。中学生若在消极情绪控制之下，会封闭与外界的任何心理交流，将是一个值得注意的征兆。　　2.情绪情感激荡、表露而又内隐。青春发育期的生理剧变，必然引起中学生情感上的激荡。这种动荡的情感时隐时露。一个微笑可以使情绪飞扬，彻夜兴奋，然

6、而他们内心里激动、高兴或苦恼、消沉而表面上似乎很平静；他们有话有秘密想与别人倾吐，但碰到父母或老师却又缄默不言，这种情况如果得不到理解，便会出现压抑心理，出现焦虑与抑郁。　　3.早恋。中学时代，特别是高中生，正值青春发育期，而这一时期最突出的矛盾之一是性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。中学生由于受认知能力和个性发展的限制，特别是在教育引导不及时不得力的情况下，使得中学生的性心理的发展表现出相对的幼稚性，所以朦胧状态下的恋爱出现了，尽管这种恋爱带有好奇和模仿成份，但却是一个比较普遍的问题。   (三) 人际关系问题人际关系问题也是高中生

7、反映较多的问题。其问题有以下几个方面。　　1.与父母的关系问题。高中生的自主意识越来越强，会经常与父母产生冲突，同时，部分家庭出现种种伤痕如夫妻关系不和、单亲家庭等，会给孩子造成不同程度的心理伤害。2.与同学间的关系问题。高中生都希望在班级、同学间有被接纳的归属感，寻求同学、朋友的理解与信任。由于同学关系不融洽，甚至关系紧张，有的同学就流露出孤独感。3.与老师的关系问题。学生都希望得到教师的关心、理解与爱，如果这时教师特别是班主任缺乏理解、耐心与关心，不能以热情的态度给予指导帮助，反而横加指责，学生则会产生对老师的不理解、不信任以至产生对

8、抗心理。这种情况下，学生会有一种压抑感并产生消极情绪。　　(四) 挫折适应问题　　高中生在成长过程中产生的挫折是多方面的，有学习方面的、人际关系方面的、兴趣和愿望方面的以及自我尊重方面的。其原