三上语文教案（第七单元）.doc

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1、温泉县城镇小学教师电子教案时间：第十四周主备人：赛琴副备人：丁月兰王春丽董玲教研组：语文组备课内容：25矛和盾的故事教学目标：知识与能力：1、认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。2、能正确读写“集合、招架、紧张”等16个词语。3、正确、流利地朗读课文。4、继续学习默读课文，读懂本课内容。5、初步了解用事实来说明道理的表达方法。方法与过程：围绕内容，质疑提问。讨论交流，解决疑问。情感态度与价值观：结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。教学重点：1、会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架、紧张”等16个词语。2、了解发明家是

2、怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。教学难点：1、能正确读写“集合、招架、紧张”等16个词语。2、理解、体会由坦克的发明引发的“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。教学课时：两课时。教学过程：第一课时一、揭示课题，理解课题。1、板书课题，齐读课题。2、质疑：你有什么问题？二、检查预习，自学生字。1、（出示生字、词语卡片）提问：认识这些字和词吗？读一读。（指名读，学生边听边正音）2、读课文，巩固生字的识记。3、指名分段读课文，其他同学除了留心听他读得怎样，同时思考：这篇课文讲了一件什么事？五、指导生字书写。1、学生认读，读准字音，认清字形。

3、2、巩固识记：分组交流记字的窍门。提出组内不能解决的问题。3、重点指导：“矛、兵”的笔顺。4、扩词练习，检查积累。5、指导生字书写。6、小结写字情况。六、课后作业。1、听写本课词语。（见词语表）2、进一步读熟课文，争取解答课后问题。3、用“？”标出不理解的地方，其他问题可提在笔记本上。第二课时一、复习旧知，导入新课。理解“大显神威”，这是什么意思？围绕这个词，你能提出哪些问题？（引导，如：谁“大显神威”？它具有什么“神威”？它为什么能大显神威？）二、围绕“大显神威”，感悟课文内容。1、从书中找到“大显神威”。提问：是谁“大显神威”？生答后，引读5自然段。2、小结，过渡：坦克把盾

4、的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。那么，坦克是怎么来的呢？学生自由回答。你从哪里找到了答案？引导学习1-4自然段。3、默读1-4自然段，尝试用自己的话说说坦克是怎样发明的。独立读书思考。分组交流改进。指名发言说明。小结：发明家把矛和盾的优点集合在一起发明了坦克。4、指导朗读1-4自然段。引导：小声读这部分课文，把你认为用得好的词和句勾下来，待会儿与同学交流。交流好词佳句。联系上下文理解“难以招架”、“固然”等词。朗读课文。5、了解了发明家发明坦克的过程，以及坦克在战场上的“神威”，你明白了什么道理？引读6自然段。出示句子“谁善于……胜利者。”请你谈谈对这句话的理解。你

5、是怎么明白这个道理的？小结：通过具体事例明白了这个道理。说明：用具体事例来说明道理是写文章常用的方法，不能空讲道理，举例最有说服力。三、拓展思维，深化明理。谈话：矛和盾很早就有，为什么别人不能像发明家一样发明出坦克呢？（生自由回答）小结归纳：我们应做生活的有心人，处处留心观察。从你的发现中受到启发，解决更多生活中的问题。四、布置综合性学习“做生活的有心人”。1、观察生活，发现不便之处，作记录。2、思考改进和解决问题的办法，记录。3、尝试把其中一项做成看得见的作品，在展示台上展示。（可根据学生建议增减活动。）板书设计：25矛和盾的集合盾铁屋子坦克矛炮口教学反思：巧妙地牵引出学习潜

6、能：教师作为学生学习的引导者，应当尊重他们的个性、积极性和创造性，开始，我就在学生课前预习质疑的基础上进行筛选，对于一些非重点问题，相机解决，并提炼出两个重点问题：1．发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？2．“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给了你怎样的启示？这一提炼，既点燃了学生思维的火花，又带着他们直奔文章的关键处。以疑促读，交流感悟：在自读解疑的基础上，再将学生进行小组内的漫谈，使学生读中有思，以想促说。教师巡回指导，在关键处、学生疑惑处加以点拨。接着请学生代表交流，在交流过程中，其他小组的代表可以在别人发言的基础上补充拓展，有不清楚的

7、可自由提问，有不同意见也可进行当堂反驳。提高了学生的学习积极性。温泉县城镇小学教师电子教案时间：第十四周主备人：赛琴副备人：丁月兰王春丽董玲教研组：语文组备课内容：26、科利亚的木匣教学目标：知识与能力：1、会认3个生字，会写13个生字。能正确读写“冰鞋，斧头，手锯，玩意，免得，抢走，难过，算术，当初，随便，仍然，敌人，台阶，所以，懂得”等词语。2、正确流利地朗读课文。3、学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。方法与过程：通过读、议课文，讨论交流，明白其中的道理情感态度与价值观：了解