《冬日看海人》说课稿.doc

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1、《冬日看海人》说课稿今天我说课的题目是《冬日看海人》，我将从教材分析、教法、学法、教学程序四个方面对本课的教学设计进行说明。一、说教材（一）教材的地位作用人教版初中语文七年级上册第二单元《冬日看海人》是一篇自读课文，本单元的课文以“爱”为主题，体裁为散文，目的是让学生从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。并且学习描写这种表达方式。《冬日看海人》是一篇散文，主要写的是一位偏远地区的小学教师为了教学上的需要，更为了自己对教育职业的责任，他在一个冬日耗尽自己五年来所有的积蓄到北戴河看海的故事。本文采用倒叙

2、的写作手法，先从作者遇见“看海人”即将坐火车回家写起，然后通过看海人的叙说，回忆起他在教学中的往事，其中就写到老师二十年前步行百里为了学生而去看电灯，为他在冬日去看海做下铺垫，最后写看海人坐火车离去，与开头相照应，全文围绕主题而展开，重点叙写老师进城看灯和冬日看海两件事，在文章结尾，作者直抒胸臆，由衷的赞叹到一个人无论身份多么普通，职业多么平凡，只要始终拥有一颗执着追求、热爱生活、热爱自己工作的心，人生就充实而有意义。我认为这篇课文在本单元中很重要，以学生熟悉的老师这一职业入手，教师是学生身边的一位平凡的角色，会很容

3、易的让学生领悟到本文的主题，其次这篇课文在写作技巧的运用上，也是很值得学生借鉴的。对于人物形象的刻画，这篇课文也有自己的独到之处。（二）学生情况的分析对于七年级的学生来说，已经初步了解写人记叙文中运用记叙、描写等表达方式，因此，课前我布置学生预习课文，以便更好的理解人物形象。（三）教学目标的确立根据新课标的要求，结合自读课的特点以及所教学生的实际情况，我制定了如下的教学目标：1、知识与技能：把握人物的形象，感悟人物精神。锻炼口语表达能力。培养学生自主探究学习的能力。2、过程与方法：采用“目标导学——自学展示——合作探

4、究——反馈提升”的课堂教学结构。通过自主、合作、探究的学习方式，赏析运用描写和意味深长的语句，揣摩“看海人”人物形象，感悟人物精神，学习通过人物描写、环境描写、细节描写来塑造人物形象的手法。3、情感态度与价值观：认识“敬业”精神，从而审视自己的学习态度。培养执著和积极进取的精神。教学重、难点：根据本单元的教学目标，结合学生的实际，我确定本课的教学重点是：1、赏析运用描写和意味深长的语句，揣摩“看海人”人物形象。2、感悟人物精神。教学难点：学习通过人物描写、环境描写、细节描写来塑造人物形象的手法。二、说教法　　教学方式

5、的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。因此本节课以学生自主学习和小组成员合作为主，在学生充分读书，预习课文的情况下，利用多媒体来组织和引导学生诵读、分析、讨论、归纳和总结，变教为导，变学为悟，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。三、说学法　　阅读教学的主要任务是培养学生良好的阅读习惯和独立阅读能力。本节课采用圈点勾画法和讨论法。采用自主学习、合作学习、探究学习的方式，让学生通过诵读、赏

6、析、品味等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。四、说流程在整个教学过程中，构建“目标导学——自学展示——合作探究——反馈提升”的课堂教学结构。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习活动的组织者、引导者和参与者的新课程理念。（一）目标导学：导语：生活中我们常常被英雄感动，被伟大感动，却很少想到平凡也一样可以感动很多人，今天我们就来结识一位来自大西北小镇里的普普通通的小学教师，一起分享他身上的那种催人奋进的力量。展示

7、学习目标。（设计意图：激发学生学习热情，让学生明确本节课的学习任务。）（二）自学展示<一>检测基础知识1、给加点字注音号叫（）癖好（）僻远（）阔绰（）祈盼（）眸子（）萦绕（）憬悟（）嫉妒（）狭隘（）2、解释词语癖好：阔绰：祈盼：号叫：3、文学知识填空：刘心武，代作家，代表作长篇小说标志着创作的新高度。把塑造人物与对生活的思考相结合，是他小说的艺术特色。（设计意图：夯实基础知识，检测学生预习情况，为学习课文内容扫清字词障碍。）                                               

8、                <二>整体感知教师范读课文，学生自学以下问题：1、文中都写了“看海人”的哪些事？2、“看海人”为什么去看海？为什么选择冬日去看海？3、找出最令你感动的语句（段）,用规定的句式来交流。句式：“___________这句（段）话打动了我，因为______________。”在学生自主解决问题前，我会进行解题指导：与学