语文人教版三年级下册《争吵》教学设计.docx

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1、争吵教学设计教学要求：　　1、学习生字、新词；理解课文内容，理解本课难懂的词语2、理解课文内容，知道课文写了一件什么事。3、有感情的朗读课文。重点难点：理解课文内容，知道课文写了什么事；教具准备：课件教学时间：两课时第一课时一、导入新课出示课件一提问：看了图你有什么问题？（谁和谁在争吵？他们为什么事而争吵？）引出课题。二、布置自学　　1、读读课文带拼音的字，想想它的意思。　　2、读读课文，想想课文讲了什么事。　　3、画出自己不理解的词语，不明白的地方。　三、检查自学情况　　1、请学生读词语，要读准字音。　　2、理解

2、词语的意思。　四、学习课文　　1、理清课文层次。（全班讨论）　　①默读课文，标出课文有几个自然段　　　②课文哪几个自然段写了我和克莱谛发生争吵的原因　　　③课文哪几个自然段写了发生争吵后我和克莱谛的表现　　　④哪几个自然段写放学后，克莱谛主动找我，我俩和好了？　　　老师归纳：全文分为四个部分：发生争吵―我很后悔―重又和好―父亲教育　　　2、教师引导学生总结归纳课文主要内容。　　3、总结归纳课文主要内容的主要方法：理清课文层次―找出每层次的主要词语―用自己的话把这些主要词语串联起来教学板书：争吵发生争吵我很后悔重又和

3、好父亲教育