语文人教版三年级下册《争吵》教学设计.docx

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1、争吵双柏县鄂嘉中心学校余芳1、教学目标（1）会认“嫉、妒”等13个生字。会写“匠、替”等14个生字。能够正确读写“石匠、抄写”等14个词语。（2）正确而有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。（3）体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间出现的问题。2、学前分析《争吵》是人教版小学语文第六册第四单元的一篇课文。这篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。课文按事情发展

2、的顺序叙述。先写“我”和克莱谛吵架的原因；再写“我”的内心活动：为吵架而感到不安、后悔，又没有勇气承认错误；然后写克莱谛的友善化解了双方的矛盾，两人重归于好；最后写父亲对“我”的严厉批评。课文细致描写了“我”的心理活动，“我”的不安与后悔，“我”知错却没有认错勇气的矛盾心态，写出了“我”对克莱谛往事的回忆及印象。这些心理活动的描写体现了“我”的个性特征，一个明是非却爱面子的“我”活脱脱地展现在我们面前，也为克莱谛后边的友善行为作了铺垫和暗示。3、教学重点（1）给课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。（2）

3、理解课文内容，体会文中人物的心理变化。4、教学难点引导学生体会文中人物的心理变化，体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间出现的问题。5、教学过程（1）活动1：导入提问，揭示课题。走进作者，理解题意。（2）活动2：讲授初读课文，学习生字词。学生自读课文，画出文中的生字新词。了解大意。检查自学情况。生字词：石匠抄写墨水故意报复缩回诚心诚意承认缘故愤怒独自戒尺不料既然概括文章大意。（3）活动3：活动再读课文，梳理结构。学生细读课文，梳理结构。指名说说，教师小结。（课件出示提纲）研

4、读课文，理解内容。学生通读全文，思考下面的问题画出“我”与克莱谛争吵前的表现是怎样的？（显示课件）（学生自主学习）（在文中画出相关的句子进行分析）。用父亲的话说，克莱谛是个什么样的人？（4）活动4：练习学生自主合作，讨论交流。指名回答，教师点评（多媒体课件出示答案）。文中“我”与克莱谛争吵前的表现内容有：“脸都红了、举起手、急忙缩回手去”“我在外边等着你”一句一句的批阅，标记。（5）活动5：测试我和克莱蒂争吵后的表现是怎样的？“我”按父亲说的做了吗？父亲说，应该知错认错，可文中的“我”知道自己错了，却觉得说不

5、出口，我”的心情矛盾。克莱谛不时用眼睛瞟我。在他眼里表示的不是仇恨的愤怒，却是悲哀，这是为什么？（友好、宽容、高尚）（6）活动6：作业1、按课文内容填空。（1）我喜欢克莱谛，因为他____________________________________。（2）我喜欢作者，虽然他有一些缺点：________________，但他____________________。2、读句子，填一填（1）他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”他们都说在外边等着对方，但心里想的却不一样，克莱谛心里想着____

6、_____________，我却想着_________________________。“既然你错了，就应该第一个（）请他（）。而你不应该向（2）一个比你高尚的朋友（）！”爸爸认为（）比（）高尚。爸爸的这番话告诉我们，犯错误后应该（），不应该（）。