灵活使用教材，打造高效课堂.doc

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1、教学课（案）例灵活使用教材，打造高效课堂——《Joinin》Book1第五单元Unit5Thedaysoftheweek第一课时教学设计一、背景分析新课程标准在对教材的使用建议上提出：1、对教材内容进行适当补充或删减。2、适当替换教学内容和活动。3、适当扩展教学内容或活动步骤。4、适当调整教学顺序。5、调整教学方法。因此，教师应善于结合实际教学需要，认真研读教材，灵活性和有创造性地使用教材，应不局限于教材的结构，按部就班，而是通过对教材的整合和重组，加强联系，增强复现，化解难度，以更高、更宽的眼光来设计教学，优化教

2、学资源，提高教学效率。本单元的主题是“星期”，要求学生掌握有关“星期”的英语表达，及学会询问和回答“你最喜欢哪一天?”。围绕这一主题教材共设计了9个部分，如图：9通过研读教材我根据每部分的教学内容及要求将这9部分划分为三大块：单词的学习（Part1、7、8、9）、句型交流（Part2、3、4）、和故事的学习（Part5、6）三大部分。本节课是第一课时——单词的学习（Part1、7、8、9）。本课是学生在已学习了数字、颜色、文具和宠物之后，进一步学习一星期七天的英语表达。通过前几单元的学习，学生已能听、说、读、写有关

3、的英语单词，并且也已学会运用句型“What’syourfavourite…?”“Myfavourite…is….”进行交流。而本句型也是这四个单元乃至本册书的重点句型，因此在本课的单词学习中我将句型What’syourfavouriteday?Myfavouritedayis…穿插其中，利用本单元Part8、9，在学习单词的过程中进行真实的交流，达到词不离句，真实交际的教学目标。本课内容虽多，但目标明确，语言运用情景既真实又贴近学生的实际生活，学生不仅会听说读写单词，更有兴趣和成功感地参与英语语言的实际交流中。二、

4、教学描述：创景导学——1．热身（Warmingup）Step1Greeting：T：Hello,boysandgirls.I’mMissPan.Wouldyoutellmeyourname,please?Hello.What’syourname?S1:I’m….S2:I’m….(设计意图：热身活动可以依据实际情况具体操作：如果是借班上课，由于师生间是完全陌生的，通过打招呼这一环节可以增强师生间的融合度和亲密度。9如果是上常规课，可以进行值日生对话等。总之热身活动是让学生能尽快进入英语学习中来，为接下来的教学做准备。

5、)2.以旧带新（leadingin）Step2Freetalks.T:What’syourfavouritenumber?S1:Myfavouritenumberis…T:What’syourfavouritecolour?S2:Myfavouritecolouris…T:What’syourfavouritepet?S3:Myfavouritepetis…(设计意图：通过句型“What’syourfavourite…?”“Myfavourite…is….”采用问答的方式，既对教材前四个单元的知识进行复习，即课标上

6、要求的“增强复现”，又为引出本课重点句型What’syourfavouriteday?做铺垫。通过已学知识自然而然地带出新知识，有效降低学生学习的难度，提高学习效率。)合作探究——3.呈现(Presentation)Step3Presentation1)T：What’syourfavouriteday?9学生不知道怎么回答。课件出示“日历”，引出day和week两个单词，理解其含义。2)Introducethetopic:thedaysoftheweek介绍课题。3)T：Howmanydaysarethereina

7、week?Ss:（引导学生思考）Therearesevendaysinaweek.T:Whatarethey?Listentothechantandfindthedaysinthechant.Ss:Monday、Friday…(能说几个说几个，教师及时给予鼓励。)T:Whathavethewordsincommon?学生思考这些单词的共同点：首字母需大写，都以day结尾。4)T:Doyouwanttoknowwhatmyfavouritedayis?It’sWednesday.（运用自然拼读法，探究单词读音）:We

8、dnesday/pen/----/e//e/----/wen/----wedn----Wednesday不发音9教师在黑板上示范书写。（板书Wednesday于四线格中）(设计意图：pen是学生已学单词，通过pen引出wen，再教wedn，让学生通过自然拼读法探究出Wednesday一词的读音。Wednesday一词是七个单词中学生感觉最难读和最长的，教师有