灵活运用多媒体，打造高效美术课堂

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1、灵活运用多媒体，打造高效美术课堂摘要：运用多媒体辅助教学，将彻底打破传统教学模式，充分调节学生视觉、听觉，激发学生多种感官功能，实现多种感fr有机结合，从而使知识打破时空限制，多层次、多角度、直观形象地展示在学生面前，最大限度地调动学生学习积极性，活跃课堂气氛，增强课堂教学效果。关键词：多媒体美术课堂教学教学改革随着计算机的日益普及，多媒体辅助教学已成为现代化教育中的一种有效手段。恰当使用多媒体教学，利用图形、图像、声音、动画等多媒体信息刺激学生感官，通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程，培养学生的思维能力，提高学生的综合素质，从而全面促进教

2、学质量提升、整合课的形式及内容，让现代文明成果在高中美术教学中发挥应有的积极作用，推进高中美术教学的现代化进程。一、创设情境，激发学生自主学习教师应该在整个教学过程中在教学每一个环节注意激发学生学习兴趣。只要认真研究、敏锐捕捉，就会发现多种激发美术学习兴趣的手段和方法。美术教学屮，教师往往要创设-些情境，使学牛尽快融入学习屮，运用多媒体手段把音像、文字、图像、动画等综合起来，使学生有身临其境z感，让教学过程生动、形象，令人卬象深刻。运用多媒体导课，能调动学生的视听功能，给学生身临其境的感觉，激发学生学习兴趣。如学习《人间生活》一课，讲解作品《清明上河图》时，借助多

3、媒体播放《水浒传》片段，形声结合，一下子吸引了学生的注意力，学生学习兴趣顿时高涨，非常直观地让学生了解宋代老百姓的生活状况。又如《画头像》一课,如果按传统教学方式要他们创作，只能让学生选一个图案照葫芦画瓢，学生的热情、灵感都处于沉寂状态。如果老师能先用多媒体设计一个画脸谱的游戏，把眼睛、鼻子、嘴巴简化为一个个独立的小段，让学生门乙上台操纵鼠标，选择自己喜欢的五官图案，通过不同五官的拼接和变化它们的方向角度拼出各种表情，组成相应的脸谱人物。如再配上笑声哭声和戏剧表演等情景，那么，学生都会跃跃欲试、主动参与。这样，通过学生自主参与，他们对学习活动产生极大的兴趣并积极参

4、与，达到事半功倍的效果。多媒体的合理利用能帮助美术教师创设良好情境，积极引导学生利用课程资源充实自己，培养自学兴趣。二、声形并茂，激发学生的学习兴趣传统教学屮，欣赏建筑、雕塑作品时，没有实物只能靠老师口述；上制作扎染时，老师只能演示一两种方法或其中一两步操作，既费时费力，又不能介绍得全面具体。多媒体的运用集图像、动画、影像、声音于一体使教材更为生动形象，使凝固在教材中的静态美升华为动态美，即将教材中蕴含的意境美、咅乐美、艺术美充分表现出来，同时刺激学生的生理感观，激发学生各种积极心理因素，调动审美主体的心理功能活动，从而产生强烈的美感效应，大大提高学生学习兴趣，真

5、正使学生爱学、乐学。如学习《地域的永恒魅力》一课，欣赏各地古今建筑并了解其特点是必要一环，但书上图片不多，欣赏实景更是不可能，这时候多媒体就是最好的辅助工具。老师将搜来的图片精心分类，学生在优美的音乐伴随下一边欣赏,一边学习，很快营造愉悦的学习氛围。这样老师可以用更多时间精力考虑如何给学生创造好的学习环境，如何激发、引导、启迪、组织、交往、评价，学生自主思考、自主学习的余地更大，由单纯被动接受知识的“客体”变为自觉主动学习探究的“主体”，变机械学习为意义学习、自主学习。利用多媒体的课堂教学中，教师更像一个组织者、引领者和主持人，老师可以通过多媒体引发学生兴趣，活跃

6、气氛，帮助营造宽松愉快的课堂氛围。当学生处于轻松愉快的状态时，视觉、味觉、嗅觉、听觉、触觉更灵敏，记忆力大大增强，联想更丰富，声形并茂，激发学生学习兴趣，学习效率大大提高,学习潜力得到更大发挥。三、突破传统，激活学生的创造性思维利用多媒体课件最大限度优化高中美术教学，真正目的是充分调动并发挥学生的主观能动性和积极创新性，激发、促进、锻炼并提高学生的思维能力，实现教学信息化和现代化，从而培养创新型和实践型、适应时代生产力发展的建设者。美术教学中遇到一些抽象枯燥的内容，用传统教学方法花费大量时间和精力讲解，难以达到良好的效果。而借助多媒体教学，集声、像、字、画于一体，

7、图文并茂，形象生动，达到抽象概念具体化的良好效果，让学生身临其境，得到体验，提高学生思维创新能力。如《屮国民间美术》一课，通过课件层层展示一件件精美的工艺制品、动听的民间故事和民间工艺制作过程，把学生带进五彩缤纷的世界，让学生的心灵受到震撼，激发学生对中国民间艺术的热爱，丰富和发展学生的艺术创造了。再如学习西方现代艺术，鉴赏杜尚的作品《下楼梯的裸女》时，剪辑电脑动画给学生播放，以激励形式让学生欣赏人物下楼梯的动画：通过三如形、椭圆形、长方形、半圆形等基本型组合起来的人物形象，变换不同姿势、色彩，并配以合适的音乐，对某个局部进行特写，让学牛不断观察讨论，使学牛心中固

8、有的形象被