《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计.doc

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1、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》第二课时教学设计杨斜中心小学于晓刚教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。3、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。4、培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。教学重、难点及关键：1、认识并正确书写本课的三个生字。2、体会诗境，训练语言，使学生能有感情的朗读、背诵。3.培养学生自主学习的能力．教法设计：讲读法、谈话法、引导法、指导学生自学的方法等。学法指导：读、思、练。教学推备：小黑板、生字卡片、简易地图。课

2、前准备：学生：①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。②读熟课文。教师：小黑板、生字卡片、简易地图。教学过程：一、复习导入1．指名背诵《赠汪伦》。2．集体背诵。3.这节课，我们来学习李白写的又一首表现朋友相送的诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。板书课题：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。二、解题黄鹤楼最早建于三国时期，有“天下绝景”之称，历代诗人在此留下了不少诗篇。孟浩然，是唐朝一位很有名的诗人，和李白是好朋友。可指名背诵孟浩然的诗，如《春晓》。之：往，去。广陵：地名，现在的江苏省扬州市，汉朝时称“广陵”，隋唐时称扬州，扬州是唐朝最繁华的都市之一。指导学生用自己的话把题目的意思说出

3、来。（提示：是谁送谁，从什么地方到什么地方去。）三、自学古诗，自主探究1.自由练习朗读古诗。2．借助课文注释或查字典，自学古诗，记下不懂的问题。3.小组合作学习。4.汇报交流自学成果，教师相机引导、点拨。＊检查学生对生字的掌握情况：出示生字卡片①故人西辞黄鹤楼“西辞”，（出示地图）如图，由图可见黄鹤楼在西，扬州在东，孟浩然由西向东，依长江顺流而下，告辞时自然要向西拱手。根据地图完成练习：下·（去）（西）黄鹤楼——扬州（东）（湖北省）（江苏省）第一句点明送别地点。②烟花三月下扬州“烟花三月”，三月，过去人们称之为季春或暮春，正是春深如海的季节，在草长花开的季节，空

4、气湿度增大，远望去好像有一层薄薄的烟雾笼罩着花草树木，烟花指的就是这种景色。第二句点明送别的时间。在黄鹤楼这样的千年胜地，又正值繁花似锦的春天，朋友们正应愉快地聚会，可“故人”却要辞别远去了。这两句在叙事之中流露出惜别之情。③孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。在碧波荡漾的江面上，一只帆船逐渐向前移动，直到水天相接的地方帆船不见了，老朋友不见了，只有江水层层涌向天边，李白仍呆立江边。④这首诗前两句叙事，后两句写景。诗人借景抒情，表达了对老朋友的依依惜别之情。5.指导感情朗读，体会老朋友间的依依惜别之情。6.练习背诵。四、拓展延伸，积累语言1交流送别诗，体会送别情。2

5、、选择个性化作业1)画一画：李白和孟浩然送别的场景；2）演一演：李白和孟浩然送别的情景；五、总结这首诗描写的是春天里李白送别好友孟浩然时的情景，表达了朋友间依依惜别之情。六、作业布置书面作业1、抄写生字。2．为《黄鹤楼送孟浩然之广陵》完成一幅古诗配画。口头作业3、背诵课文4.课外阅读李白、孟浩然写的其他诗。七、板书设计《黄鹤楼送孟浩然之广陵》前两句：叙事后两句：写景（依依惜别之情）八、教学反思