妈妈的账单教学设计 (3).doc

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1、20*《妈妈的账单》教学设计教材简析《妈妈的账单》一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的文章。设计意图“略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。”而阅读教学中的学法指导又不可能是机械地、独立地灌

2、输，只能是自然地渗透。针对本课教学中的难点，主要尝试采用引导学生联系生活体验和拓展想象的方法进行突破，在教师的精讲与点拨中渗透一些阅读方法的指导，让学生的阅读能力在自主读悟的过程中得到锻炼和提高。学习目标：1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。3、培养独立的阅读的能力。教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。教学过程：一.导入新课，揭示课题。师：同学们，有首诗你们一定读过，题目是《游子吟》，让我们再来有感情的读一读这首

3、诗，（师起生读），这首诗是唐朝诗人孟郊写的，写的情真意切，每当我读起这首诗时，眼前就会出现一位慈祥的妈妈正在为自己即将远行的缝补衣裳。其实，回想我们的生活，我们的妈妈也是这样爱着我们。这节课，我们来结认识一位叫小彼得的男孩，看看他和妈妈又发生了什么故事呢？请大家一起读课题：生：齐读课题20.*《妈妈的账单》。师：读得响亮整齐，让我们再深情地读一遍。生再读课题。师：什么是“账单”呢？生：记有欠钱项目和钱数的单子。师：看到这个课题上的小星号，我们就知道这是一篇略读课文，对了，略读课文前都有一小段话，我们叫它“学习提示”，请同学们赶快找到这篇课文的阅读提示，

4、找到了吗？生：找到了。师：谁来读一读，请你来读一读。师：这段学习提示中提到了一个词“芬尼”，它是什么意思呢？由此可见，这是发生在德国家庭里的一个故事，大家看屏幕，一起来读读这段话，边读边想：这段话告诉我们几个问题？出示：让我们读读课文，了解课文讲了一件什么事；想想妈妈为什么写的都是0芬尼；小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？二，初读课文。师：用手势告诉白老师，一共提了几个问题？师：对了，是三个问题，第一个问题是？......是啊，学习提示非常重要，它可以帮助我们自己读懂课文，这节课我们就围绕这三个问题一起学习，我们先来研究第一个问题：“课文主要讲一件什么事

5、？”请同学们打开书一边默读读文一边认真思考，可以参考大屏幕上老师给出的词语。生：带着任务，师环巡指导。师：你说的不仅完整，而且能用课文的一些词语很有条理地说清楚，真不错，你学会了学习，老师为你高兴。三，精读课文，感悟内容。过渡：现在就让我们一起来看看这两份账单，读读议议彼得与妈妈之间的故事。师：出示彼得的账单内容。生：男生站起来齐读。师：用课文中的一个词语来概括彼得的这份账单带给他什么心理？板书：60芬尼。生：如愿以偿。师：如愿以偿是什么意思？生活中你有如愿以偿的事吗？生：如愿以偿就是心愿完成了，如，我想要一双滑冰鞋，妈妈就给我买回来，我如愿以偿了。生

6、：考试时我如愿以偿得了高分。师：生活中如愿以偿过的同学举举手，（生个个举起了小手）你们都是幸福的孩子，老师听得出也看出来你们如愿以偿后心情是多么高兴开心，可小彼得如愿以偿也是如此吗？课文是怎么写的，请找出一个关键词语。生：不是，他羞愧万分。师：为什么会是这样呢，看了妈妈的账单就明白了，出示妈妈的账单内容。生：女生齐读。师：要读出哪些重点词语。生：揣摩着读，读出了一些重点词。，师：范读。生跟读后生，再齐读，拓展延伸：“十年的幸福生活，十年的付出，……”一年有365天，十年有多少天，一年有四季，十年有多少个春夏秋冬？师：请同学们想像妈妈含辛茹苦的付出？你能

7、描述这些情景吗？生：生病时妈妈总是陪伴。生：下雨天妈妈来学校送伞。生：秋天来了，为了不让我冬天受冷，提前为我织毛衣，生：……师：请同学们再看到妈妈的账单，为什么在她的账单上写的都0芬尼呢？板书0芬尼。生：妈妈帮儿子做事是心甘情愿的，也是应该的。师：妈妈为儿子做事无怨无悔。生……师：哦，也就是说：儿子的快乐就是妈妈的幸福，儿子的健康就是妈妈的快乐，儿子……那0芬尼你认为改为什么？生：100，无数，无价……师：你们感悟真深，0芬尼也就是（生母爱），边说边板书：母爱大于60芬尼。母爱无价、无私、无声…我们也曾说过：母爱比海深，比天高，比地广，比……（学生续说

8、）。师：那小彼得拿着账单后的羞愧心情课文中又是怎样体现的？请同学们快速读读课文最后一自然段，找