妈妈的账单 教学设计.doc

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1、《妈妈的账单》教学设计 执教人：肖林教案背景： 《妈妈的账单》是人教版小学语文第六册第五组元的第四篇课文。 教材分析： 《妈妈的账单》是一篇略读课文。略读课文在教学中应注意两点。一是从内容上说，一般是“初知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解，理解词句不作为训练重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，教师要引导学生在读中掌握读书方法，提高阅读能力。这篇课文内容接近儿童生活，反映出部分儿童的一种心理，教学时应结合单元主题——“可贵的亲情、友情”，引导学生结合生活实际，去理解彼得妈妈对孩子的

2、爱，同时也体会自己获得的母爱，感受母爱的无私与无价。  教学目标： 1.学习默读课文。 2.读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。 3.培养独立的阅读能力。 教学重点：在读懂课文内容，体会人物的思想感情； 教学难点：理解妈妈給小彼得的那份账单的含义。教学过程：一、写账单1.板书“账单”，从生活当中了解见过的账单。2.出示小彼得的账单，学习账单内容。3.生写账单，强调书写格式以及正确使用货币单位。4.彼得为什么要写这份账单，结果如何？（板书：妈妈的）让我们一起走进课文——《妈妈的账单》。二、品账单1.

3、教师提出要求，学生自读课文，整体感知。2.生齐读账单内容。3.小组合作学习体会账单重点字词。4.创设情境，感受母亲十年来为小彼得付出的爱。5.学习19自然段。三、留账单1.拿出自己写的账单，读一读，说说现在打算怎么处理它？2.生写想对自己妈妈说的话。3.欣赏歌曲：《母亲》。阅读文章《母亲的工资》。四、课堂总结希望同学们学完这篇课文之后，不仅仅懂得感受妈妈对我们的爱，还要懂得将我们对妈妈的爱也付诸于生活当中。教学反思：情感教学是语文阅读教学的基石，是文本的灵魂，也是课堂的灵魂。《妈妈的帐单》是一篇独立阅读课文，切入角度

4、独特，把母爱的无价、无私和无声表现得极为动人。为达到本节课的教学目标，我紧扣“账单”这一线索，设计了“写账单”，“品账单”，“留账单”这几个环节。本节课做得比较成功的有如下几个方面： 1.我将“读”贯穿在整个过程中，通过读一读，议一议等活动环节，让学生读通课文——读懂课文——会读课文。经历了“三读”的语言实践过程，培养了良好的语感，更重要的是让学生从读中感悟了课文中蕴含的情感及道理. 2.在教学中渗透了对学生学习方法的指导。例如：在检查学生对词语的理解时，用表演法理解“蹑手蹑脚”；指导学生用抓住关键词的方法理解课文内

5、容、体会人物感情。 在这节课中，我觉得自己还存在一些不足之处。本课是阅读课文，考虑到三年级学生的年龄特点，在教学中，我还不敢完全放手于让学生，留给学生自主学习的时间、空间显得有些少。另外，学生对此文的情感体验并没有达到我预期的目标。在今后的教学中，我会努力去改进。