《妈妈的账单》教学设计.doc

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1、《妈妈的账单》教学设计西夏六小田月花一、教材简析：《妈妈的账单》是人教版三年级下册的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文把母爱的无私、无价表现得极为动人，意味深长。二、设计理念：针对本课教学中的难点，主要尝试采用引导学生联系生活体验和拓展想象的犯非法进行突破，同时渗透一些阅读方法及写作方法的指导，让学生的读写能力在自主读悟的过程中得到锻炼和提高。三、学习目标：1、学习默读课文。2、读懂课文内容，体会母爱

2、的无私与无价，懂得主动帮父母做事。3、培养独立的阅读能力，鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。四、教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。五、教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。六、教学准备：教师：彼得和妈妈的账单，歌曲《烛光里的妈妈》。学生：收集账单，了解妈妈对自己的付出。六、教学过程：一、谈话导入，理解账单。生活中你看到过或使用过账单吗？上面有哪些内容?（板书：账单）二、初读课文,整体感受。今天，老师给同学们带来了一个关于“账单”的故事，这是一篇略读课文，同学们完全可以自己读懂，你们有信心试一试吗？1、请同学们自由大声地读读课文，把字音读准确，把课文读通顺。

3、想想：课文讲了一件什么事？2、想一想，围绕着账单，你有什么问题？我们来交流一下。（1）彼得为什么开账单给妈妈？（2）妈妈为什么开账单给彼得？（3）彼得为什么“羞愧万分”？（4）彼得为什么又把60芬尼塞进了妈妈的上衣口袋？3、问题的答案藏在文中的两份账单中，藏在课文的字里行间，让我们带着问题再次走进课文。三、学习“彼得的账单”，读中解疑。（出示账单）读读儿子彼得的账单，你能读懂什么？1、交流、体会彼得是个怎样的孩子？2、既然彼得是个听话的好孩子，那他为什么要开这份账单给妈妈呢？再读第1、2自然段，相信你们一定能找到答案。3、你认为彼得跟妈妈所要报酬合理吗？说说理由。四、品读“妈妈的账单”，体会情

4、感。晚上彼得如愿以偿地得到了报酬，但同时他发现餐盘旁边还放着一份妈妈开给他的账单。1、（出示空缺账单）这是妈妈的账单，也是本课的课题，我们一起读读（补写课题），用喜欢的方式读读妈妈的账单，你能读懂什么？妈妈是一个怎样的人？2、想象说话：你能结合自己的妈妈，想象一下十年来妈妈是怎样照顾彼得的吗？3、自己试试：应该给妈妈多少“报酬”？十年了，妈妈一直用心血和汗水为彼得营造了幸福舒适的生活。十年了，就为这吃吃喝喝，妈妈又该忍受多少琐碎繁杂的家务劳动，一旦彼得卧病在床，病在儿子身上，却痛在妈妈心里，如果可以代替，妈妈宁愿生病的是她自己，对这样一位慈爱的妈妈，你认为彼得又该付给她多少报酬呢？咱们也来算算

5、这笔账。有名的埃德尔曼财经服务组织，经过缜密的计算与评估大约63.5万美元。4、十年中，妈妈付出的心血、汗水还有她宝贵的青春年华，这笔钱怎能算得清算得完呢？何况妈妈的爱没有停止，还在继续，这笔钱如果让小彼得付，他一辈子也付不起，妈妈的账单是一份无价的账单（板书：无价）5、（补充账单）可是妈妈是怎样看待自己的付出呢？为什么写的都是0芬尼？再读读妈妈的这份账单，你又读懂了什么？（板书：无私）感情朗读。6、十年来，妈妈全心付出，任劳任怨，她给了彼得一笔多么宝贵的爱的财富！好好读读这份无价的账单，妈妈的账单仿佛在说：孩子，妈妈从来没有也永远不会向你索取任何报酬，深情地读读这份无私的账单。五、图文结合，

6、提升感情。1、读着读着，我们被妈妈这份浓浓的母爱所深深地感动，读着读着，小彼得的心情又有什么变化？（看图）读最后一段，你读懂了什么？2、彼得为什么羞愧万分？想象：现在如果你就是彼得，我就是妈妈，告诉我，你心里在想什么？指导朗读。3、课文中妈妈没有说一句话，仅凭一张总额为零却满载母爱的账单，就让彼得羞愧万分，并将索取的报酬主动退还。对比账单，对妈妈的账单你有没有更新更深的认识？妈妈仅仅是想让彼得“羞愧万分”吗？妈妈的账单仿佛在问：孩子你知道该怎样做了吗？孩子，亲情无价，真心的付出是不图回报的。这是无声的教育，有着妈妈的良苦用心，母爱无声，但此时无声胜有声。（板书：无声）有这样以为具有忘我精神的模

7、范妈妈，彼得又怎能不做一个好孩子？（再读）六、表达感受，抒发情感。此时的你，一定已被彼得妈妈无私的母爱和伟大的人格深深打动，也一定想起了自己的妈妈。播放歌曲《烛光里的妈妈》，也许从彼得身上，你还看到了自己的影子，你想说些什么？七、总结深化，拓展积累。一位英国人说过，一位好母亲抵得上一百个教师，感谢彼得的妈妈。她的账单不仅让彼得也让我们懂得母爱的无私、无价、无声，懂得了妈妈的爱，是献给儿女的最温暖、