《妈妈的账单》教学设计.doc

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1、《妈妈的账单》【教学目标】1、学习默读课文2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。3、培养独立的阅读能力。【教学重点】读懂课文内容，体会人物的思想感情,感悟妈妈无私无价的爱【教学难点】理解妈妈小彼得的那份账单的含义.【课前准备】教学课件【教学课时】1课时【教学过程】一、巧设悬念，激发兴趣1、板书“0＞60”。2、师：看到这个不等式，你有哪些疑问？（学生回答）下面我们来看一下课文（板书：20、妈妈的账单），请同学们把题目齐读一遍。答案就在这篇课文里。3、.理解账单。“账单”是什么？（学生回答）账单：是记账和付账的单据。“你见过账单

2、吗？”（学生回答），出示生活中的账单。二、初读课文，读准字音，把课文读通顺，读流利1、师：请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。注意读准字音，把课文读通顺。2、学生认读词语（发现错误及时纠正）。款项索取餐盘账单报酬慈爱塞进羞愧万分蹑手蹑脚小心翼翼如愿以偿63、师：课文中的词语都认识了，把词语放在句子中，还认识吗？（再默读课文，思考问题：　　(1)、指名读课文前面的学习提示，边听边想：提出了哪些阅读要求。　　(2)、要求：　　a、读读课文，了解课文写了一件什么事；　　b、想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；c、小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。（3）学生总结

3、课文。先彼得索要账单再妈妈不要最后知错三、自读课文，同桌交流1.师：请同学们再次读课文，根据自学内容，自主学习课文。（1）用笔画出小彼得和妈妈的账单，想一想两份账单有什么不同?（2）妈妈的账单为什么写的都是“0芬尼”？从妈妈的账单中你体会到了什么？把你的体会写在旁边。2.同桌讨论。3.全班交流。（1）读账单，说说两份账单有什么不同。（出示账单）6儿子的账单妈妈的账单　母亲欠她儿子彼得如下款项：　　取回生活用品　20芬尼　　把挂号件送往邮局　10芬尼　　在花园帮助大人干活　20芬尼　　彼得一直是个听话的好孩子　10芬尼　共计：60芬尼　彼得欠他的母亲

4、如下款项：为在她家里过的十年幸福生活0芬尼　　为他十年中的吃喝　0芬尼　　为在他生病时的护理　0芬尼　　为他一直有一个慈爱的母亲　0芬尼　共计：0芬尼①内容不同：一份是母亲给他儿子小彼得的账单，一份是小彼得索取妈妈报酬的账单。②时间不同：彼得付出的可能只是几天的辛苦劳动，而妈妈为彼得付出的却是十年的辛苦劳动。③报酬不同：小彼得所做的只是微不足道的小事，却向妈妈索取了60芬尼，而妈妈为小彼得付出了很多很多，却不要小彼得支付任何费用。（2）读账单，说说妈妈的账单为什么写的都是“0芬尼”？从妈妈的账单中你体会到了什么？①指名读妈妈的账单，读后你有什么想法

5、？（学生回答）——预设1：我觉得这是一位不会算账的妈妈，比如这项“为他十年中的吃喝0芬尼”。我们一起来帮妈妈算算这一笔账。就拿人民币来说，一日三餐，假如一餐两元，一天小彼得要花费多少钱？（学生回答）一年365天又是多少钱？（学生回答）十年又该是多少钱？（学生回答）仅仅这一项小彼得就要支付这么多钱，那妈妈的账单为什么要写0芬尼呢？（学生回答）——预设26：让我们再来看看妈妈的这份帐单，妈妈十年来为小彼得的辛勤付出就仅仅只有这四项吗？（学生回答）那妈妈还为小彼得做了些什么？（学生回答），妈妈做了这么多，那妈妈的账单为什么要写0芬尼呢？（学生回答）再读妈

6、妈的账单，你体会到了什么？（学生回答）4.小结：是啊，孩子们，妈妈为小彼得付出了全身心的爱，却从不计较报酬。妈妈付出的这么多的爱是无法用金钱衡量的，妈妈付出的爱是无私的，也是无价的。母爱无疆，让我们怀着一颗感恩的心再次深情的朗读这份无私无价的账单，再次感受那份无价无私的母爱吧！5.师：当小彼得看到妈妈的账单后会想些什么，怎样做呢？（学生回答，出示文中插图及相关语句）“蹑手蹑脚”是什么意思？谁来学学？你有过蹑手蹑脚的经历吗？（学生回答）蹑手蹑脚：形容放轻脚步走的样子。【近义词】轻手轻脚【反义词】大摇大摆6.师：此时小彼得会对妈妈说些什么？（学生回答）

7、7.师：是啊，一份小小的账单，承载了母亲对孩子无私的爱、无价的爱。那么，妈妈的账单还想告诉孩子一些什么？（学生回答）四、拓展延伸，主题升华1.小结全文。是啊，课文中小彼得的妈妈没有说一句话，仅凭一张0芬尼的账单就让小彼得羞愧万分，将索取的报酬主动退还，这是一种用心良苦的无声的教育，它不仅让小彼得从不懂事变得懂事，更让小彼得懂得帮助父母做力所能及的事是应该的，是不应索取任何报酬的。2.师：母爱是无私的，母爱是无价的，母爱是无声的，母爱是无处不在的。（出示视频《伟大的母爱》）3.师：同学们，这就是我们的母亲。一个无时无刻疼爱着你，温暖着你，关怀着你的母

8、亲。此时此刻，此情此景，你想对你的母亲说些什么？（妈妈，谢谢您）五、作业布置回家后为妈妈做一件让她高兴的事情。6【板书设计