妈妈的账单教学设计.doc

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1、人教课标版三年级语文下册第五组课题20※妈妈的账单教学设计泾源县大湾乡中心小学王淑霞执教时间2013年5月20日一、教学目标：知识目标：正确读写本课要求掌握的词语。了解文章大意。能力目标：通过两份账单的比较，理解妈妈的帐单的含义。情感、态度、价值观目标：通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，体会母爱的无价、无私与无声，懂得感恩。二、教学重点：唤起学生生活体验，体会母爱的无价、无私与无声，懂得感恩。三、教学难点：理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。四、教学方式：对比教学五、教学准备；ppt六、课时安排：一课时七、教学过程：（一）开门见山导入课题师：同学们看黑板，认识

2、这个词语吗？（账单）伸出你的小手和老师一起美美的写一遍。今天我们将要学习的一篇课文就和这个词语有关，在账单一词前添加妈妈的，出示课题（ppt1），齐读课题.【设计意图：避免导入的繁琐，合理控制课堂时间，简洁明了。】（二）根据自读提示明确学习目标1、让学生认识课题有星号的是略读课文，略读课文就是要靠自己把书读懂。2、引导学生回忆以前的学习方法（多读   边读边想象   做批注、请教老师同学查字典带着问题读），迁移运用到学习今天的新课。3、建议学生遇到这类课文，先读读前面的自读提示，带着自读提示里的问题去学习课文，问题弄明白了，课文就读懂了。4、根据自读提示，明确学

3、习目标，出示ppt2（a读读课文，了解课文写了一件什么事？ b想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”？ c小彼得看到妈妈的账单时怎么想的？）齐读，做到人人心中有目标，避免盲目性。【设计意图：教会学生学习这类课文的学习方法。方法比结果更重要。】（三）初读课文 感知大意1、 请同学们自由朗读课文，读准字音，读不准的反复多读几遍，读通句子，读流利课文，想想课文写了一件什么事？2、ppt3出示词语，用个别读，小组读，集体读的多种形式检查学生正确读词，用联系句段的方法理解个别词义。收款   账单   款项   芬尼   报酬chou如愿以偿（ 所希望的事得到满足）羞愧万分   

4、蹑手蹑脚niè（轻手轻脚）   小心翼翼yì（非常小心）3、先让学生说一说课文写了一件什么事？针对学生不同的表现及时给予评价，出示ppt4老师总结的，齐读，深化学生对主要内容的概括。【设计意图：小学语文课标中指出，引导学生结合具体的语境和联系上下文理解词语的含义。整体把握课文的主要内容。】（四）自读自悟 赏析重点 师点拨：通过读课文我们知道，让小彼得如愿以偿的是账单，让小彼得羞愧万分的也是账单，那这究竟是一份怎样的账单呢？请同学们用心默读课文，把文中的两份账单标出来，对比着读，，看看有什么不同，边读边做批注。1、a出示ppt5比较账单的不同之处。（一时间不同 二

5、事情不同三 报酬不同）b具体详细的让学生说说说怎么不同？（小彼得做的事情需要一会 十分钟 二十分钟，妈妈的做的事却需要很长时间，不仅仅是十年。彼得做的事情都是一些力所能及的小事，而妈妈做的都是一些很重要的大事。彼得的账单共计60芬尼，妈妈的账单共计0芬尼，相差太大了，十年中妈妈付出了那么多，却只要0芬尼）c启发、引导：还有不同之处吗？d指名读两份账单，找出最后的不同之处。（彼得账单中每件事都很清楚，具体，而妈妈的账单中却很….模糊，都概括了）e让我们带着这些发现这些感受，读妈妈这份账单。2、激发情感体会含义a激发情感：十年是一段多么漫长的时光啊，是十个365天，

6、是十个春夏秋冬啊，生读。十年中妈妈做了多少顿可口的饭菜啊，十年中的幸福生活包含了多少数不清的小事啊，生读彼得一直有一个慈爱的母亲，多幸福啊同学们，母亲十年如一日为彼得的辛勤付出，就仅仅只有这四条款项吗？如果请你把这份账单在补充详细点你会列举些什么？b唤起学生体验。预设：每天接送彼得上学，0芬尼当彼得遇到了困难，妈妈总会给予他信心和鼓励0芬尼每天为小彼得洗衣服0芬尼每天辅导彼得写作业，不会的听妈妈耐心的讲解0芬尼……c启发引导体会含义：同学们这样的事例能说的完吗？在黑板上板书省略号 那妈妈的这份账单能用金钱来衡量吗？所以说这还是一份怎样的账单啊？针对学生的回答及时

7、评价。 预设生：无价的账单爱的账单    可贵的账单   无法偿还的账单 板书：母爱无私伟大的账单 难忘的账单   永恒的账单不求回报的账单d小结：同学们体会到了妈妈的那份账单的真正含义，小彼得体会到了吗？从哪儿可以看出?是啊！小彼得也体会到了，他知道自己错了，不该向妈妈索要报酬。读着读着妈妈的这份账单他想起了，每个清晨，每个夜晚，每个风雨交加，每个阳光灿烂的日子，他想了很多很多，同学们把你想象到的写到课文插图的下面去，开始，音乐起，e ppt6出示：小彼得读着读着，他想起了....................感到羞愧万分。生写师巡视f交流。g小结：同学们的

8、感受都很深，写的也都很好