六年级第二单元活动单教案.doc

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1、盐城市北蒋实验学校六年级语文导学活动单学科语文年级六单元二时间2011.9主备教师蒋芳课题5、负荆请罪课型新授使用教师卢成刘巧教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。2、学会阅读剧本。3、能分角色朗读课文。练习排演小话剧。4、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。教学重难点教学重点：学会阅读剧本。教学难点：理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。教学过程学生活动第一课时教学过程：一、启发谈话，揭示课题1、

2、简单提示阅读剧本的一般方法。今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。请同学们回忆一下，我们曾经学过什么剧本？剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？（剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物性格特点。阅读时，要弄清故事情节，仔细品位任务语言，了解人物性格特点。）2、板书课题，启发谈话。　看了课题，你知道谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结果怎样？我们读恶劣这个剧本

3、就知道了。二、自读课文，疏通词句1、自由轻声读，要求：　　（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。　　（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。　　（3）边读边思考揭题时所提的问题。　　2、检查自学效果　　（1）指名读词语。　　（2）用钢笔描红。　　（3）指名读课文，结合正音，理解词义。活动一1、自由读课文，完成：（1）读准字音，理解词语：昏庸宽恕惧怕（2）文中两幕剧主要讲了什么?　　厉害：难以对付。　　惧怕：害怕。　　宽恕：宽容。　　昏庸：糊涂而愚蠢。　　三、感知课文，理清脉络　　1、理解“负荆请罪”。　

4、　（1）“负荆请罪”是什么意思？　　（2）谁向谁请罪？　　（3）为什么要请罪？　　此题不作过高要求。　　（3）结果怎样？　　2、默读课文，想一想：这两幕剧讲了什么？　　四、指导书写　　五、作业　　1、抄写词语、朗读课文。2、收集廉颇、蔺相如的有关资料。第二课时教学过程：　　一、复习检查　　1、“负荆请罪”是什么意思？这个成语的来源是什么？　　2、廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢？我们来看剧本第二幕。　　二、精读剧本第二幕　　1、默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？把读懂的内容在书旁做简单的批注。还有什么不懂的

5、？在不懂的地方做上记号。　　2、集体交流读懂的及不懂的。　　3、指导归纳出不懂的几个主要问题，再次默读课文，思考：　　（1）为什么说蔺相如“真实一个深明大义、宽容大度的人”？　　（2）廉颇是怎样的人？（知错就改。从语言、动作可以看出。）　　4、讨论：　　出示：“你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！”　　（1）理解“深明大义、宽容大度”。　　（2）蔺相如的“深明大义、宽容大度”表现在哪里？　　（3）读下面一组句子，比较一下哪种说法好？　　你真实一个深明大义、宽容大度的人啊！　　你是一个深明大义、宽容大度的人啊！

6、　　5、第二幕剧本主要通过语言、动作刻画了廉颇勇于改过的爽直磊落的性格特点，对蔺相如的深明大义、宽容大度也有一定的揭。斜面我们来看文中插图，想像一下他们当时的神情、心理活动。　　6、分角色朗读课文。（1）学生练习分角色朗读。（2）指名朗读，师生评价。　　活动二：检测1、完成语文书后的描红2、完成硬笔习字册活动一：1、默读第二幕，思考：你从这一幕中读懂了什么？把读懂的内容在书旁做简单的批注。不懂的地方做上记号。2、小组交流自己的感受活动二：1、小组分角色朗读2、探讨蔺相如、廉颇的为人（性格特点）板书设计：　　　

7、　　　　5、负荆请罪　　　　　廉颇　　　　　　　蔺相如　　　对不住你　　　　　过去的事别提了　　　是……　　宽恕我　　　背荆条　　　　　扔在一边　　　　　　让　　　跪下　　　　　　　　　扶起　（勇于改过）　　　　　（顾全大局）　　　　　　为了赵国的利益　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时教学目标：1、能分角色朗读课文。练习排演小话剧。2、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的教学重点：能分角色朗读课文。教学难点：练习排演小话剧。教学过程：一、复习　　1、分角色朗读第二幕剧本。　　过渡：在

8、第二幕剧本中，我们认识了勇于改过的廉颇，对深明大义、宽容大度的临行如也有一定的了解，要想进一步了解蔺相如，还得认真地读读剧本第一幕。　　二、精读剧本第一幕　　1、轻声读这一幕，想一想；蔺相如的深明大义、宽容大度体现在什么地方？　　2、分组讨论。　　4、指名说。　　（行动：在路上有意避让廉颇的车子；好几天不上朝，避免与廉颇见面。　　语言：“你要知道，秦王不敢侵略我国，是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如