简易方程复习课.doc

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1、《简易方程整理复习》教案教学内容:简易方程整理与复习学情与教材分析:本单元的学习内容是用字母表示数、解简易方程以及简易方程在解决一些实际问题中的运用。这些内容是在学生学习了一定的算术知识，已逐步接触了一些代数知识的基础上进行学习的。      教材着重回顾和整理了本单元的两个重点内容：解方程和用方程解决问题。由于学生已经完成了本单元知识的学习，教学时可以充分利用学生已有的知识和能力，通过交流、归纳、概括、总结等活动，完善学生对本单元知识的掌握。在培养学生抽象概括能力的同时，发展学生思维的灵活性。教学目标:1、明确用字母表示数的意义，加深对方程、方程的解以及解方程等概念的理解，能用等式的的

2、性质或四则运算解简易方程并养成检验的习惯，能够熟练分析题中数量关系并列出方程解答。2、会对已学过的知识进行概括整理，感受数学知识间的密切联系。3、能积极主动地参与合作、交流等学习活动，在活动中培养归纳、概括、判断等能力。教学重、难点:1、熟练地解方程，正确分析题中数量关系并列方程解答。2、能用多种方法解决问题。教学准备:课前要求学生自己看书回忆本单元的知识，并整理每节所学和内容。简易方程整理与复习提纲:一、复习用字母表示数1、用字母表示数要注意哪些？2、你能用字母表示运算定律和计算公式吗？加法交换律：加法结合律：乘法交换律：乘法结合律：乘法分配律：正方形的面积：正方形的周长：长方形的面积

3、：长方形的周长：3、你知道哪些常用的数量关系吗？二、复习解方程1、想一想什么叫等式？什么叫方程？等式和方程有什么区别和联系？2、什么叫方程的解？什么叫解方程？3、怎样解方程？根据什么？怎样检验？4、列方程解决问题的一般步骤5、列方程解决问题和算术方法解决问题有什么区别和联系？教学过程：一、知识回顾1.同学们，我们已经学习了有关《简易方程》的内容，今天我们就对这一单元进行整理复习（板书课题：复习），你们准备好了吗？2.在课前，老师已经让你们先独立的对本单元进行了整理与复习，请你用小眼睛，紧紧的跟随白板，仔细的看，认真的回忆，我们大家一起再来回顾一遍！（预计3分钟）（设计意图：白板上对本单元

4、内容的出示，能够帮助每一位同学，进一步完善对本单元的梳理，让学生更清晰的掌握本单元的知识点，为本节课的复习打下基础。）3.谁愿意与大家一起分享下自己的整理？（学生边说，教师边板书）：用字母表示数用字母表示数用字母表示运算定律用字母表示计算公式用字母表示数量关系方程意义、等式解简易方程等式的基本性质解方程、方程的解（概念）列方程解决问题步骤：设——找——列——解——检——答（设计意图：以框架的形式将本单元的教学内容板书出来，使知识各部分间的联系一目了然，帮助学生构建本单元的知识体系，明确学习的重、难点。）1.既然大家都已经做了这么充足的准备，那我们就开始我们的欢乐大闯关之旅吧！2.闯关成功

5、会有礼物相赠哟！准备好了吗？二、查漏补缺，练习巩固6.第一关：真假难辨。听老师的要求，当题目出示时，先独立的思考，当老师说开始时，用手势告诉老师你的答案。（教师示范对错的手势）听清楚了吗？1、含有未知数的式子叫做方程。                                      （   ）2、比x的4倍多9的数可以表示为4x+9 。                            （   ）3、3a²=2a。                                                                      （   ）4、方程一定

6、是等式。                                                     （    ）5、等式两边同时除以同一个数，左右两边仍然相等。        （   ）做对几道题，请在本题的相应位置画上几颗星星。7.第二关：去伪存真。老师希望大家不做一个随波逐流的人，还是先独立思考，老师说开始，请将你认为对的选项，面向老师。准备好了吗？1.下列含有字母的式子中，书写正确的是（     ）。 A、x×5写作5x               B、x+y写作xy   C、a÷b=ab                   D、x+x=x22．下面的式子中，有（  

7、   ）个是方程。 ①2.5x+7       ②15－3＝12     ③6x＋2.2＝8.2   ④4x÷7＜9      ⑤5a=24A、1         B、2          C、3         D、43、用含有字母的式子表示a的2倍和b的平方和（     ）。A、2a+2b          B、a²+2b             C、2a+b²         D、a²+b²4．爸爸今年a岁，林林今年（a-27