人教版部编七年级上册观沧海.1观沧海 课件.ppt

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1、教学目标1、积累文学常识：作者及作品写作背景2、有感情的朗读、诵背、默写全诗。（重点）3、品味语言，体会诗的意境，感悟诗人所表达的思想感情。（难点）曹操（155—220），字孟德，小名阿瞒。曾历任大将军、丞相，封魏王，建安二十五年卒。子曹丕称帝，追尊为武帝。东汉末年政治家、军事家、杰出的诗人。代表诗作有《步出夏门行》《蒿里行》《短歌行》等。文学史上“三曹”是指曹操、曹丕、曹植。一、认识作者公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。诗人当

2、时正处在自己事业的最高峰，他已经削平了北方群雄，又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患；如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力的话，他就可以一统天下了！二、掌握字音东临碣石,以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。jiédànsǒngzhìzāi东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。秋风萧瑟洪波涌起树木丛生，百草丰茂。向东登临山名。今河北昌黎县多么水波动荡的样子耸立。竦，高。峙，挺立秋风声银河庆幸得很，好极了注释东临碣石，以观

3、沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。小组任务：尝试着用优美的语言复述全诗。连接动词“临”和“观”表承接关系四、初步理解东临／碣石，以观／沧海。水何／澹澹，山岛／竦峙。树木／丛生，百草／丰茂。秋风／萧瑟，洪波／涌起。萧瑟的风声传来了，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，（似要将宇宙吞没。）译读诗歌向东登上碣石山，来观赏大海的奇景。海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。我站在山巅，心中的波涛也像海浪在起伏。周围是葱茏的树木，丰茂的花草。日月／之行，若出／其中；星汉

4、／灿烂，若出／其里。幸甚／至哉，歌以／咏志。（大海，多么博大的胸怀啊）日月的升降起落，好像出自大海的胸中。银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽情歌唱，畅抒心中的情怀。1、全诗是以哪个字展开来写的？由“观”字展开，写登山所见2、看看1、2两句，说出观海地点碣石3、曹操“观”到了什么？（哪几句是他“观”到的景象）归纳起来是：海水、海岛、海岸。4、“水何澹澹”和“洪波涌起”都是写海水，有什么不同？“水何澹澹”写风平浪静时；“洪波涌起”写大风大浪时5、曹操“观沧海”是在什么季节？根据什么判断？秋季。“秋风萧瑟，洪波

5、涌起”可证。五、快速回答6、请同学们看看3-8句写了哪些景物？是实写还是曹操主观想象？7、请同学们看看9、10两句是实写的还是曹操的主观想象？六、探讨研究水山岛树木、百草秋风、洪波动态动态静态静态（动静结合）实写主观想象（互文见义）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。用现代汉语该怎样说？日月的运行，灿烂的银河，好象从大海中升起，最后又落入大海之中。——互文。吞吐日月　包蕴万物思考：作者写大海吞吐日月，包容万物的用意何在呢？体现作者博大的胸怀，以大海自比。《观沧海》是曹操的名篇，是他征乌桓时所作。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓

6、师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。理解升华以诗言志七、课堂小结：这首乐府诗表现了诗人博大的胸怀，奋发昂扬的精神。抒发了统一中国、建功立业的宏伟抱负。八、课后练习这首古乐府诗是借景抒情，全诗的基调是，以“”字展开，采用了结合、结合的写法，诗中“”写出了诗人曹操博大的胸怀。苍凉慷慨观动静虚实日月之行,若出其中；星汉灿烂,若出其里.。真题解答：《观沧海》曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，

7、歌以咏志。1、试对“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。”两句作简要赏析。描绘大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，表现诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。2．诗中描写的沧海景色有什么特点？通过写景表现诗人怎样的心态？诗人眼中的沧海波澜壮阔、生机勃勃，映衬出诗人雄心勃勃、渴望建功立业、统一天下的积极向上的心态。3．分析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”所表现的意境。这四句是诗人奇特的想象，描写了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，使我们从中领略到诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。龟虽寿曹操腾蛇乘雾，终为土灰。神龟虽寿，犹有竟时。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，

8、壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。九、拓展阅读