语文北师大二年级下册蜻蜓与青蛙.doc

《语文北师大二年级下册蜻蜓与青蛙.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《青蛙与蜻蜓>>形声字辨析教学设计　　　　设计思路：　　　　《课标》中指出识字写字是第一学段的教学重点。识字、写字是阅读和写作的基础，是1—2年级的教学重点。第一学段，要认识常用汉字1600—1800个，其中800—1000个会写。这一规定，让我们感受到识字是学生提早阅读的基础，有了一定的识字量，学生才能比较顺利的进行阅读，从而拓展知识面，提高学习语文的能力。俗话说得好：“授人以鱼，不如授人以渔。”作为低年级的语文老师，我们也越来越重视识字教学，然而识字对学生来说，本身就是一件枯燥的事情，而汉字，本身就比较难记，多一笔，少一笔的现象很多，还有多音字，形近字，林林总总，不一而足，在

2、教学中，我也不断地思索，寻求一些方法，提高学生对识字的兴趣，让学生能够轻松、愉快地识字。识字教学要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，提高识字教学效率。本册教材开始渗透有关形声字声旁表音的规律，本课所处的第三单元就是一个集中识字的单元。从第二册教材开始渗透有关声旁的知识，但是由于比较复杂，学生还不能真正掌握它，并用来帮助识字。本单元将对这方面知识作一个概括，因此本节课以“青”为声旁来识字，做到触类旁通，成批识字，同时认识到声旁表音的局限性，学习利用声旁猜字与其他方法结合起来识字；教材分析：　　　　　学情分析：　　　　学生学习本课前已经学会根据上下文猜字、看拼音识字等识字方法

3、，学　　教学目标：　　　1、利用熟字，辨析比较，识记生字，体会汉字声旁表声、形旁表义的特点。　　　　教学重点　　2、　学会根据汉字的偏旁来辨析形近字。　　　　　教学难点　学习根据形声字的声旁猜字的识字方法，激发识字兴趣。　　教具准备　教学课件。　　课时安排　一课时　　教学过程：　　一、猜谜、激趣揭题　　　1、同学们喜欢猜谜吗？我们来猜一个，仔细听：　　　　①绿衣小英雄，说话呱呱呱。冬天它休息，夏天捉害虫。　　　　　学生猜谜，说出谜底。教师随机出示课件，板书“青蛙”,学生书空。它的名字里面有个表示颜色的字（青），生齐读一遍。　　　　②小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉害虫。不吃粮食不吃菜，

4、人们夸它小英雄。　　　　　学生说出谜底，教师随机出示课件，板书“蜻蜓”，齐读一遍。　　　　　今天学的儿歌有两种动物，是——（引导学生说出），对，是青蛙与蜻蜓。　　　2、今天我们就一起走近——青蛙与蜻蜓。补齐板书，齐读课题。　　二、字文结合，随文识字　　（一）初读课文，相机正音。　　　1、师范读。　　　2、学生自由读，圈出不认识的生字，用平时喜欢的识字方法去认识。　　　　　教师巡视指导，让学生自主识字。　　　3、男女生合作分节读。　　　4、正音并指导正确朗读句子。　　　三、发现规律，正确认写。　　　1、出示“害”，生读。引导学生说说“两注意”,并指导书写。　　　2、出示“晴”，引导

5、学生与“青”字对比字形、读音，指导进行形声字分析，进一步巩固对形声字的认识。　　　　师小结：汉字真是奇妙，一个“青”字加上不同的偏旁，就能组成这么多意思完全不同的字，这样我们就可以在识字的时候只看他们的声旁来猜字，这种识字方法叫——“读半边”。其实，在汉字中有很大一部分都是形声字，我们可以利用形旁表义，声旁表音这一特点来识记汉字。　　　3、引导找出文中声旁表声的字。　　　4、出示：猜、靓、倩　　　　猜一猜，再标出音节，读一读，体会声旁不一定表示读音的特点。师小结：看，这些形声字的声旁也是“青”字，但是他们的读音在汉字的演变过程中发生了变化，所以我们在识字的时候还得查我们的无声的老

6、师字典来验证它们的正确读音。　　　5、学生自学“湖”，找同音字组词。　　　6、学生练写“除、害、晴、湖、静”。　　　7、展示，评议。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　形声字形近字青　↓　请清睛晴蜻课后反思：　　本节课，我根据学生的认知水平，先以猜谜引入新课，激发了学生的学习兴趣。　　　　结合本课内容，我还以“晴”字为例进行了形声字知识的渗透。让学生明确形声字是汉字的一种构字方法，它是由表意的形旁和表音的声旁两部分构成，我们可以利用形声字的形旁表意和声旁表音的特点来识字。但是，在汉字的演变过程中形声字声旁表音的特点逐渐弱化，因此，教学中设计了“猜一猜”的活动，出示“猜、

7、倩“两个汉字，该内容只是点到为止，没有深究，目的是让学生了解形声字声旁表音的局限性，并且教孩子们做学问要有科学的态度，那就是要通过查字典来验证汉字的读音是否准确。