语文北师大二年级下册青蛙与蜻蜓.docx

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1、《青蛙与蜻蜓》教学设计东关一校王淑兰教学目标：　1.认读本课生字新词，正确书写生字。　2.正确、流利、在感情地朗读诗歌,背诵诗歌。　3.利用熟字,辨析比较，认识生字。　4.了解益虫对人类的贡献。　教学重、难点：　1.正确认识并书写生字词。　2.借助诗歌内容理解字义，归类认记同声旁的汉字。　教具准备：　　生字卡青蛙、蜻蜓的图片，教学课件　教学过程：　一、激发兴趣，导入新课　　师：同学们，今天老师给大家带来了两位小客人，看一看认识吗？（引出课题）并齐读课题，然后问：“你们想不想成为它们的好朋友？”可是，要和它们交朋友，就必须闯过他们设的三道关，你们有信心吗？来，我们一起闯关吧！　二、维持兴趣，游

2、戏学文。　　第一关：认识我们的字宝宝。　　1.请同学们自由读课文，找出生字，自己想办法解决。　　2.同桌互读课文，注意读准字音。　　3.检查生字识记情况。　　（1）出示生字卡，指名认读并注音，还可以组词，说话、说识字方法等。　　（2）重点观察“蜻”“睛”、“静”的字型有什么相同之处。（指名回答）　　（3）找课文中带有“青”字的字。　　（4）回忆学过的字中带“青”的字。　　（5）观察带“青”的字的音，发现问题。（大多数带“青”的字的读音和“青”相同或相近，因而我们可以采用“读半边”的识字方法来识字，但有一些字的声旁就不一定准确的表示这个字的读音，所以，我们也要养成查字典或请教别人的好习惯。）　

3、　（6）请学生再观察一下本课最难写的字──静。（指导书写）　第二关：了解我们的故事。　　1.默读课文，然后说一说你对青蛙和蜻蜓的认识。（先在小组内交流，再汇报，）　　2.在你的心目中，青蛙和蜻蜓的表现如何呢？（指名说，然后带着自己的感情读一读课文。）　　3.指导感情朗读　　4.怀着感激之情齐读全诗。（同学们，青蛙、蜻蜓这些益虫都是我们人类的好朋友，它们捉了许多的害虫，保护了庄稼和一些植物，为人类做出了巨大的贡献，我们应该感谢它们，让我们怀着感激之情再来读一读这首儿歌吧）。　　第三关：背诵我们的儿歌。　　三、总结全文，拓展延伸　　恭喜大家顺利过了这三关，现在你们已经成为青蛙和蜻蜓的好朋友了。很

4、高兴，是吧！但不要忘记了做为朋友，我们就要用实际行动来保护它们，不要让它们受到伤害哦！　　板书设计　　　　　　　　　　　青蛙与蜻蜓　　　　　稻田　　　　捉害虫　　　　　湖面　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　设计意图：　　教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣和仅靠强迫维持的学习会扼杀学生的学习热情，这种学习是不会维持长久的。”在本节课中，为了激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，我从以下三个环节入手。　　（1）新授前激发兴趣是前提。良好的开端是成功的一半，在教学开始前我用彩图诱发学生的学习兴趣。　　（2）教学中维持兴趣是关键。我在教学中通过游戏使学生保持兴奋状态，在不觉

5、负担中识字、学文。　　（3）拓展延伸时渗透思想教育。新大纲强调在教学过程中全面提高小学生的人文素养，打好人生的底色。在本课中，通过学习课文，增强了学生保护动物的意识，培养了学生爱护动物的情感。