行道树教学设计.doc

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1、行道树教学设计教材分析]《行道树》是张晓风的一篇散文，本文通过行道树的自白，抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。学习这篇课文，应引导学生在反复朗读的基础上，注意两组对比：(1)行道树与森林同伴的对比；(2)行道树与城市中人们生活的对比。并抓住“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”这一哲理性语句，从神圣、痛苦、深沉三个关键把握课文内容，做到融会贯通，以便更好地领会行道树的精神实质。教学对象分析]刚刚升入初中的学生，思维活跃，但大部分还未形成好的学习方法，因而，结合本文，在创设情境，唤起美感的基础上，应重点指导学生学习一点朗读的技

2、巧，在讨论、点拨的基础上指导学生学会分析比较从而把握课文内容，领会行道树的奉献精神，教学目标在反复朗读的基础上，能初步读出文章的语气在朗读、讨论、教师点拨的基础上能够说出“行道树”所具有的精神，认识到“奉献”是人生的一种境界。教学重点朗读，理解文章的主旨教学难点对不同的人生形态的理解。教具准备多****课件教时安排一课时教学过程一、情境导入请同学们做一个选择题：如果你是一棵树，你愿意生活在下面哪种环境中A、不见天日的原始森林里B、直插云霄的悬崖峭壁上C、灯红酒绿的繁华都市中二、朗读，（过渡：今天，我们来听听一列行道树的心声）（提示：请以行道树自述的语气读

3、，尽可能的读出行道树的感情。心境。）1、自由试读2、指生读，师生点评。3、师生共同明确每段的感情变化（预设：1、2平静而忧伤，因清楚自己的处境而平静，为一身的灰尘而忧伤；3、痛苦而坚定，因悲凉的点缀而痛苦，为神圣的事业而坚定；4、孤独而昂扬，因——而——，为——而——；5、自豪而固执，因——而——，为——而——；6、忧愁而快乐，因——而——，为——而——。）4、演读（三人，1、6两自然段全班齐读，其余各段每学生读一段）二、理解主旨刚才几位同学深情的朗读把我们带进了行道树的痛苦与欢乐之中，请问大家一个问题：这些本可以在原始森林里与同伴们玩凉凉的云的行道树，

4、为什么要自己选择这红灯酒绿的、满是灰尘的城市？你能在文中找到答案吗？谈谈你对行道树这种精神的理解。（神圣的事业总是痛苦的，我们负责把光明迎来，制造清新的空气；这是一种奉献精神）三、深化如果把课文的最后一句话改为：立在这座城市里，我们是一列自豪而快乐的树，请仿照文章的第四自然段，以“当夜幕降临的时候”为开头写一段话。四、延伸（作业）如果你是一棵树，你将怎样选择，请仿照此文写一篇短文，谈谈你的理解，可不限于开头的三种选择