《行道树》教学设计许磊.doc

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1、《行道树》教学设计备课人：许磊【教学目标】　　１、知识与能力：　　　　有感情的朗读课文，感知课文内容，领悟文章主旨，通过阅读提高审美情趣。　　２、过程与方法：　　　　学习自主、合作、探究的学习方式，探究行道树的象征意义。　　３、情感、态度、价值观目标：感受无私奉献者的崇高品格，以此鞭策自己实现人生价值。【教学重点】　　１、理解形象，生动而含蓄的语言。　　２、学习以小见大的写作手法。【课前准备】　　熟悉生字词及课文。【教学过程】一、导语　　大家和我一起回忆一下，上节课我们学习了女作家宗璞的散文《紫藤萝瀑布》，紫藤萝为我们展示了人生的画卷。　　藤萝不为群芳争，独自开在花

2、谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不顾，而它们却尽情的展示着自己的生命，骄傲自信的为自己的美丽生命而欢腾。普普通通的藤萝花在女作家的笔下，虽然开在春红已谢时，却永远的繁盛在我们的心里。依然是普普通通的立于道路两旁的树木又会给我们怎样的思考与震撼呢？　　今天让我们一起来学习台湾女作家张晓风的散文《行道树》。二、生字词　　（每人依次读词，以接龙方式，不准的音，先同学之间校，最后老师校音。）三、朗读环节：挑战经典　　有人准备好了吗？　　（每次选出一个读的较好的，作为本次的朗读经典。）四、整体感知课文　　听了几位同学动情的朗读，我想，大家的心中一定都充满了对行道树的感慨，那么就试着来

3、完成老师的题目吧！　　我是一棵（　　　）的行道树　　例如：无私奉献，默默无闻，自我牺牲，忧愁而又快乐，无怨无悔，能承受痛苦……口说无凭，课本为证！从文中找到支持你观点的情节吧！参考示例：　　　　我是一棵忧愁而又快乐的树。我为人们不珍惜我的劳动、不珍爱生存的环境而忧愁，我为能替人类作贡献而快乐。五、七嘴八舌：我的地盘我做主　　一篇好的文章要有精湛的语言文字，巧妙的谋篇布局，深刻的思想内涵。那么我们这篇文章是否符合这些条件呢？你是否对其中的语言文字，写作技巧，思想内涵等有你独特的见解呢？尽情的表达你的想法吧！　　提示：　　１、重点语句：　　　　“站在这双线道的马路边，这

4、无疑是一种堕落”　　　　“我们的存在是一种悲凉的点缀”　　　　“立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。”　　　　……　　２、写作技巧：　　　　对比的写作手法，与原始森林中的树木，与人类的生活对比。六、诉说我们的心理话，反思我们的言行　　听了行道树的心声，我们一定有许多话要对它说。完成下面练习：　　１、以山中的树的身份，对行道树说点心理话。　　２、以人类一员的身份，对行道树说点心理话。　　　　句式：行道树，我要对你说……　　（讨论后派代表发言。）七、感悟与体验　　同学们都说的非常精彩，看来是真的了解行道树了。那么，在你们的生活经历中有没有具有这种精神的人呢？你

5、自己是否也拥有这样的精神呢？……八、总结　　无论是《紫藤萝瀑布》还是《行道树》都在告诉我们：只有经历过苦难的人才会更加珍惜生活，珍惜生命，找到你的位置，发掘自己的闪光点，你就是强者！最后，老师还想把自己的座右铭与大家一起分享：要想拥有与别人不同的结果就不要奢求与别人同样的生活。　【板书】　　　行　　　　　　神圣　　痛苦　　深沉　　　　　　张　　　道　　晓　　　　　　无私奉献者　　　　　　风　　　树　　　　　　　借物言志　以物喻人