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1、Unit1Howdoyougothere?一、单元教学目标1.能力目标1).能够正确询问并回答乘做某种交通工具去某地，如：Howdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolbybike.SometimesIgoonfoot.HowcanIgettoZhongshanPark?YoucangobytheNo.15bus.2).能够描述人们日常出行的方式，并简单陈述理由，如：UsuallyIgotoschoolbysubway,becauseit’sfast.3).能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则，特别是要学
2、会看交通指示灯安全地过马路。4).能够了解不同国家交通规则的异同。2.知识目标1)能够掌握A、B部分Let’slearn，Let’stalk中的四会短语和句子。2)能够听、说、认读A、B部分Let’slearn中的三会单词和Let’stalk，Let’sread中出现的三会句型。3)能够理解并会根据指令操作Let’splay，Let’schant，Groupwork等部分的内容。4)了解音标/i:/,/i/,/p/,/b/,/t/,/d/的音和形；能够区分音标/i:/和/i/发音不同。5)了解Storytime，Goodtoknow等部分的内
3、容。3.情感、策略、文化等有关目标1)情感态度:帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。2)学习策略:学会调查和统计、分析数据，并用扇形统计图的形式表示出来。3)文化目标：了解中西方交通规则的异同。二、单元内容分析1.本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这与学生的日常生活紧密联系。描述出行方式的英语表达法多是由“by+交通工具名称”构成，因此语法知识构成相对简单，生词量较少。本单元难点是学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘做某种交通工具去某地。教师在教学过程中要注意多创设情景为学生提供综合语言运用的机会。2.A部分主要呈
4、现基础知识，自然地将教学重点引到语言运用上来。教师应尽量让学生模仿对话，进而自编对话，将目标语言运用于更多的真实情景中，以加深学生对句型的理解。B部分介绍了常用的交通规则、交通标志以及中西方交通规则不同。教师可在课堂上进行一些根据模拟道路状况问路的练习，尽可能为学生提供使用语言的渠道。3.单元教学课时安排建议：六课时第一课时:Let’sstart Let’schant Mainscene A:Let’slearn Let’splay 第二课时: A:Let’stry Let’stalk Groupwork C:Let’ssin
5、g Tasktime第三课时: A:Let’sread C:Goodtoknow Pronunciation第四课时: B:Let’slearn Let’splay第五课时: B:Let’stry Let’stalk C:Let’scheck第六课时: B:Let’sread C:StorytimeUnit2WhereIstheScienceMuseum?一、单元教学目标1.能力目标1).能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Whereisthecinema,please?It’snexttotheho
6、spital.”等。2).能够询问路线并简单回答，如：Whereisthepostoffice?It’seastofthecinema.Turnleftatthecinema,thengostraight.It’sontheleft.3).能够了解地图的基本标识，并能用东、西、南、北简单表示行政区划的位置。4).能够听懂、会唱歌曲“WhereAreYouGoing?”。2.知识目标1)能够掌握A、B部分Let’slearn，Let’stalk中的四会单词和句子。2)能够听、说、认读A、B部分Let’slearn中的三会单词和Let’stalk
7、，Let’sread中出现的三会句子。3)能够理解、会唱Let’schant，Let’ssing等部分的内容。4)能够了解音标/e/,/æ/,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音和形；并能正确读出例词。5)了解Storytime，Goodtoknow等部分的内容。3.情感、策略、文化等有关目标1)情感态度:培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。2)学习策略:引导学生在学习过程中注重合作学习，利用课本中设计的Pairwork,Groupwork,Let’splay以
8、及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。3)文化目标：简单了解国外地图的主要标识。二、单元内容分析1.本单元重点是“问路”以及“指点方向”。涉及到“问路”的
