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时间:2020-03-05
《鲁教版小学语文三年级上册语文园地五教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、鲁教版小学语文三年级上册语文园地五第一课时教学目标:知识与能力:1、通过本组的口语交际展示自己搜集的资料,培养收集、处理、表达信息的能力2、能写一个介绍景物点的小片断,为下一堂写作课—介绍风景区做好准备过程与方法:以小组合作学习的方式来口语交际,从而整理、编码、表达信息情感态度价值观:感受祖国的迷人风景和物产的富饶,激发学生热爱祖国的情感教学重点:通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料,讲清楚“这个地方怎么吸引人”教学难点:运用清晰、规范的语言介绍收集到的信息,表达有条理,语气、语调适当。教学准备:学生:1、课前收集自己游览过风景区所拍的照片,并准备好介绍材料,放入自己的邮箱;2、事先收集
2、尚未游览过但最感兴趣的风景区资料,放入自己的邮箱; 3、按6人小组就坐教师:1、组织好学生事先搜集曾经游览过的或未曾游览、但感兴趣的有关风景点资料,放入自己邮箱;2、教给学生存、取邮箱资料的方法;3、简易课件一个4、导游小红旗一面教程预设:一、谈话导入新课师:同学们,我们的祖国山河壮美、景色迷人。在这一单元中,诗人、作家带着我们一起领略了祖国的大好河山、丰富物产。除了这些,同学们肯定也游览了很多风景吧?你都到过哪些地方呢?有什么特色物产呢?二、介绍风景美1、师:同学们游览的地方可真不少,使我们也想欣赏这个美丽的景色。现在就请你来当“小导游”,把你游览过最美的地方向我们介绍一下。当然,也可以
3、介绍你没有游览过,但很感兴趣的地方。介绍中,请讲解清楚:这个地方怎么吸引人?“游客”有什么疑问,可以向我们的“小导游”提问。(安排好“导游”和“游客”的角色,提醒“小导游”可以打开自己的邮箱,展示自己搜集的资料,声情并茂地介绍风景,先小组内交流,再全班交流)2、评价小导游的介绍得如何?3、相机归纳出介绍风景点的方法:结合照片、图片或视频片断、选择最美的地方介绍,说出它是怎么吸引人的?它的物产是如何的丰富?语言流利、生动、形象。三、欣赏风景美1、教师课件出示视频掠影片段:大海、万里长城、杭州西湖、哈尔滨雪景等,请学生按照刚才归纳的方法,选择一个画面来介绍该景点的美。看谁的介绍最生动、最吸引人
4、。(同一个小组选择一个画面,组内准备后,全班交流。)2、评选小导游优胜小组四、描绘风景美师:刚才我们评了小导游优胜组,考的是大家的齐心协力。现在要来看看每个同学的笔下功夫如何了?请你选择风景区最美的某一个点,用一段通顺的话把它的“美”描绘出来。相信你一定行!(让学生翻开《课堂作业本》47页第8题,指导学生先自学描写海龟有趣的一段话,发现这段话是按总分结构来写的。再请同学们按照“最___的要算____了。_________________________________________________________________________________”进行小练笔。)五、小结下课
5、 说明下一堂课要把本课的小练笔片断描写准备好第二课时教学目标:知识与能力:选择自己去过或最想去的地方,写成一篇习作。过程与方法:运用本单元学到的写作方法,进行写作。抓住“这个地方怎么吸引人”来写。情感态度价值观:感受祖国的迷人风景和物产的富饶,激发学生热爱祖国的情感。教学重点:习作时抓住“这个地方怎么吸引人”来写。教学难点:习作语言规范、生动,能激发读者的阅读兴趣教学准备:学生:准备好已写的片段文章教师:准备好实物投影仪教程预设:一、评价习作片段,懂得如何吸引读者1、师:同学们,上一堂课,你肯定写下了记忆中最美的风景点了,现在请你来读读,让我们一起来领略你笔下的美景好吗?(指生读作文片段,
6、其余认真倾听)2、你喜欢刚才同学描绘的风景吗?能具体说说喜欢他(她)写的什么地方吗?(请3、4名学生朗读片段,及时点评,彼此取长补短。通过这个环节,让学生初步了解应怎样写才能激发读者的阅读兴趣。)3、师生讨论小结:怎么写才能吸引读者的兴趣。(语言生动、描写具体、富有想象)二、激励“锦上添花”,明确如何写作 1、师:同学们游览的地方真美,我真羡慕你。如果要把这整个地方向更多的人介绍,我们又该怎么做呢?让我们拿起手中的笔,做一会小作家,让更多的读者能从你的文章中感受这份美。 2、怎么才能把文章写好呢? (指导学生自由讨论后,得出:可以参照这个单元课文的写作方法) 回忆本单元课文的写作方法:
7、按顺序——写清楚 《富饶的西沙群岛》:海面—海底—海滩—海岛 《美丽的小兴安岭》:春—夏—秋—冬 《东方之珠》:万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋3、讨论这三篇文章中让你留下深刻印象的是哪些句子?为什么?(通过这个环节,让学生明白,句子应写得具体、生动、形象,增强可读性)三、鼓励“以说促写”,作文很简单1、师:明白了一些习作的小技巧,接下来我们就可以把上一堂课交流的风景区,用我们的笔写下来了。请同学们把上次交流的内容
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