语文北师大版六年级下册琥珀1.doc

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1、一、教育目标　　　1、理解课文内容，使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值，懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件。　　　2、体会科学家是怎样进行合理想象的。　　　3、完成“思考·练习”的第二题。作者是怎样想象这块琥珀的形成经过的？按照提纲，说说科学家这样想象的根据。　　　4、指导学生列出琥珀是怎样被发现的提纲，再说说科学家这样想象的根据。　　　5、有感情地朗读课文。　　　6、通过本课的学习，激发学生对自然科学的兴趣和爱好。　　二、教学重点：　　　　引导学生理解科学家是怎样根据这块琥珀进行想象的，体会科

2、学家想象的合理性是本课的重点。通过课后“思考·练习”中第二题解决重点。　　四、教学过程　　课前一说。　　揭题、引读　　　1．揭题。同学们你们都见过什么化石？（学生可能回答在博物馆中见过恐龙化石、海龟蛋化石、类人猿头骨化石等。）你们见过松柏树脂的化石吗？松柏树脂的化石还有一个好听的名字叫“琥珀”。随之板书课题。指导学生根据拼音读准课题。　　　2．引读。课文中讲的是一块什么样的琥珀？请快速浏览课文找出来读一读。（课文最后一段的前三句话）录像机出示琥珀的投影，让学生仔细观察，特别注意它们腿的四周显出好几圈黑色的圆环。　　发挥

3、想象，练习表述　　　这是一块与众不同的琥珀，两个小东西是怎样被关到里面的，你能发挥想象讲述一个小故事吗？指1－2名同学试说。　　（三）看看作者是怎样想象的，把想象的部分找出来做上记号，再指名读出来　　（四）理解脉络，讨论分段　　　1．仔细分析一下作者的想象分哪两部分内容（一是琥珀的形成过程，一是琥珀的发现过程）指名分别读出这两部分。　　　2．这两部分内容作者描写较细致的是哪一部分？（琥珀形成的过程。）边读边想琥珀形成需要哪两个阶段？（①松脂球的形成；②松脂球变成化石。）　　　3．讨论分段。全文可分为四段。　　　　第一段

4、（第1自然段）讲这个故事发生的时间。　　　　第二段（从“一个夏天”到“那些松脂球成了化石”）讲这块琥珀形成的过程。　　　　第三段（从“海风猛烈地吹”到“这是很少见的”）讲这块琥珀的发现过程。　　　　第四段（最后一个自然段）讲这块琥珀在科学上的价值。