生物人教版七年级上册植物体的结构层次-导学案.doc

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1、第三节《植物体的结构层次》导学案襄阳市第31中学张慧娟【学习目标】1、概述植物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。2、识别植物的几种主要组织。3、描述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。4、认同植物体是一个整体。【温故知新】1、动物个体发育的起点——受精卵。2、从微观到宏观描述动物体的结构层次：细胞组织器官系统动物体或人体【新知探究】一、绿色开花植物有六大器官1、一株完整的绿色开花植物有哪些器官？2、连一连：植物每种器官的功能主要是什么？根茎输送水分和无机盐等物质叶进行光合作用制造有机物花繁殖后代果实吸收水分和无机盐种子二、植物

2、的几种主要组织问题思考：植物体的器官是由哪些结构构成的？是否也像动物体一样，由不同的组织构成的呢？1、认识植物的几种主要组织：组织组织组织组织组织2、【观察实验与思考】以小组为单位对本组提供的的植物器官材料（萝卜、莴笋、青菜叶、百合花、番茄、菜豆、包菜叶）进行解剖和观察，寻找所观察的器官里的各种组织，讨论交流问题：问题1：你们小组观察的材料是什么？它属于什么器官？我们小组观察汇报的材料是，它属于植物器官的。问题2：猜一猜这个器官的哪些结构可能是由哪种组织构成的？通过观察，我们发现（观察材料）的部分有的特点，我们认为这可能是组织；……方法

3、指导：观察时遵循由外到内，由宏观到微观的原则（宏观即大的方面，较大的层次；微观即小的方面，较小的层次），依次对材料的各种结构进行观察和分析。三、植物体的结构层次试一试：从微观到宏观描述植物体的结构层次：【总结与提升】通过本节课的学习，我学会了什么？【练一练】1、下列可食用的部分属于营养器官的是（　　）A．大豆B．花生C．白菜D．苹果2、我们吃的黑瓜子属于植物的（　　）A．细胞B．组织C．器官D．系统3、“藕断丝连”是常见的现象，这里的“丝”来自构成植物体的()A．保护组织B．营养组织C．分生组织D．输导组织4、吃西瓜时，可以食用的“红色

4、”瓜瓤部分，实际上是（）A．一个上皮组织B．一种营养组织C．一个器官D．一个系统5、向日葵和大熊猫相比，向日葵没有的结构层次是（)A．细胞B．组织C．器官D．系统6、下列关于一株番茄和一头牛的叙述中错误的是（）A．细胞是它们结构和功能的基本单位B．它们的结构层次都是细胞→组织→器官→系统C．都是由一个细胞——受精卵发育而来D．番茄的果实、牛的心脏都属于器官7、秋天到了，新鲜的橘子上市了，我们吃的橘子属于植物体结构层次的，橘子皮具有保护作用，主要是由组织构成的；橘子皮和瓣之间白色的丝络主要是由组织构成的，橘子多汁的果肉主要是由组织构成的。