语文北师大版五年级下册幸福在哪里第一课时.doc

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1、《幸福在哪里》教学设计第一课时教学目标　　1.学习本课生字词。2.理解课文内容，使学生懂得“幸福就在有益于人类的劳动中”。　　3.有感情地朗读课文,了解课文主要内容。　　课前准备　　教师：课件。学生：预习课文。　　教学过程一、谈话导入：孩子们，当老师看到你们这一张张可爱的笑脸时，我的心情是多么快乐而美好，能和你们一起上课更是我最大的幸福。你们有过幸福的感受吗？哪位同学来分享一下自己幸福的感受？看来同学们都有自己的幸福感受，今天就让我们走进保加利亚埃林·彼林的童话故事《幸福在哪里》，感受幸福的真谛。　　二、检查预习1.出示生字词，检查学生预习情况。　2.课文讲了一件什么事

2、？　　三、整体感知，理清脉络。1.由PPT直接梳理脉络（十年前，十年后）2.自由读文，快速找出写三个牧童童年挖泉井的经历及十年以后他们再次相聚经历的相应段落。四、入情入境，精读课文，领悟幸福的真谛。　　(一)重点研读三个牧童挖泉井的段落（1-5自然段）1.三个牧童是怎样挖泉井的？他们的心情是怎样的，划出文中的有关词语、语句，读出自己的理解和感受。（愉快，高兴极了，心满意足）　　3.他们为什么这么快乐？（浑浊的泉水变成了清洁透明、清澈的、如同镜子一般的泉水。他们做了一件好事。）　①朗读孩子们说的话“我们把它弄干净了，就是供大家喝的”，领会其中的意思。　　②出示智慧女儿的话

3、。　　从“代表……代表……包括……以及……”中，你体会到了什么？请仿写句子。4.从三个牧童挖泉井的经历中，你领悟到了什么？你对幸福有新的理解吗？（幸福在有益于人类的劳动中。）5.播放歌曲《幸福在哪里》PPT可否配些图片，如人们劳动造福社会的各种图片。作业设计：1.规范地书写生字。2.以自己对“幸福”的理解感受写一首小诗。板书设计：幸福在哪里十年前三个牧童挖泉井愉快、高兴极了、心满意足做了一件好事