语文北师大版五年级下册《幸福在哪里》第一课时教案.doc

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1、《幸福在哪里》第二课时教学设计城关第二小学韩变红课时目标：1、有感情地朗读课文，理解三个牧童得到了怎样的幸福。2、结合课文内容和自己的生活实际，领悟并懂得幸福的真正含义。教学重点：理解三个牧童得到了怎样的幸福。教学难点：结合课文内容和自己的生活实际，懂得幸福的真正含义。教学准备：多媒体课件教学过程：一、歌曲导入，揭示课题二、出示学习目标三、品读课文，理解课文内容1、理清脉络，找出三个牧童童年挖泉井的经历及十年后他们再次相聚经历的相应段落。2、自读课文1—19自然段。出示学路指引（一）说说三个牧童做

2、了一件什么好事？3、小组探究。出示学路指引（二）小组内讨论学习20——33自然段。说说三个孩子得到了怎样的幸福？他们是怎样得到的？4、出示学路指引（三）结合课文内容，说说你对“领悟”一词的理解。智慧的女儿为什么说他们领悟到了幸福的真谛？5、统观全文，十年来，“泉井”、“孩子”们有了哪些变化？请你展开想象的翅膀，说说这里还有哪些变化？四、拓展交流，情感延伸。1、对幸福的理解不同的人有不同的答案。想知道老师对幸福的理解吗？2、联系你的生活实际，说说自己对幸福的理解。3、合作表演本课内容。五、总结全文。

3、板书设计：幸十年前挖泉砌井——供人喝福在幸福在于有益于人类的劳动中哪做医生——治愈病人里十年后做不同工作——对人有益做农民——种地养人