五年级语文下册 幸福在哪里2教案 北师大版.doc

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1、《幸福在哪里》教学目标：1.熟读课文，了解文章的主要内容；2.通过细读课文，理解幸福的真正含义；3.朗读课文，练习讲故事；积累语言。4.强调幸福的真正含义：幸福就在有益于人类的劳动中，从而激发学生为人类服务的意识。教学重、难点：教导学生认识到幸福就在有益于人类的劳动中，从而激发学生为人类服务的意识。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入：同学们，从小到大，童话就伴随着你们长大，都读过哪些童话?你又从中受到过哪些启示？今天我们即将学到的是一篇童话故事。板书课题：幸福是什么鼓励学生看题目，猜童话故事的内容。二、学习：1.自读课文；2.用简短的话说说故事的主容；3.按以上猜想提示分段；（按事情发

2、展顺序分为四段）4.积累文中的生字、新词。4a.用比较形近字记字形的方法熟记：凋、沼、泽、辫；4b.用理解形生字的方法记忆：铲、沼、诺；4c.词语练说：面面相觑、异口同声、四面八方、领悟。三、作业：1.熟读课文；2.抄写本课生字新词。第二课时教学过程：一、复习旧知，引入新知：1.指名朗读第一段，说说本段的主要意思？2.引导学生体会三个牧童的所作所为起到的作用。（a、环境的变化；b、牧童心情的愉悦。）3.指导朗读。4.学生想象置身于当时的环境，会对三个牧童说些什么？5.引出森林中的姑娘的话语，指导朗读。6.领会姑娘的用意。二、学习课文三、四段，体会幸福的含义：1.自读相关段落，三个孩子在各奔前程

3、的十年间分别从事了哪些“有益于人类的劳动”，从文中划出有关语句。2.讨论交流：2a.第—个青年—医生；2b.第二个青年——尝试过各种工作；2c.第三个青年——耕田种地；3.指导学生分角色朗读。2用心爱心专心4.结合课文内容谈谈这三个青年从中得到了怎样的幸福；5.引出十年前的那位姑娘，即智慧的女儿，感受她的语言对三个青年的点拨；6.结合课文内容，理解“领悟”一词的含义。7.以小组为单位，组织学生结合自己的生活实际，谈谈对“幸福”的理解。8.汇报交流。9.教师根据学生的汇报作总结。三、练习讲故事。四、作业：访问自己的父母，主题：劳动生活。2用心爱心专心