《可爱的娃娃》教学设计.doc

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1、《可爱的娃娃》罗玉婷第二课时教学目标：知识与能力1、认识本课生字，并积累的词语，从而培养学生自主识字的能力。2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。过程与方法1、通过自主识字的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。2、引导学生朗读，培养学生理解课文的能力，并有感情的朗读课文。情感态度与价值观理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。教学重、难点：重点：1、学会生字新词。2、理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？难点：体会珍妮痛苦的心理。教学准备：教师准备：巴比娃娃、生字卡、词语卡学生准备：教学时

2、间：第二课时教学方法：小组合作、自主探究教学过程：一、谈话导入、激发兴趣1、谈话激趣谈话：今天老师上课带来了一些娃娃，（出示巴比娃娃）大家看到她，想要说些什么？（你真漂亮。你多么可爱。你……）是啊！老师也觉得这个娃娃特别可爱，那么看到这么可爱的娃娃你想做些什么呢？生：摸摸它，抱抱它，买回家。在工艺管里也有这么可爱的一个娃娃，珍珍就被它吸引住了，接下来我们就来学习新课《可爱的娃娃》。齐读课题：可爱的娃娃指导朗读课文的题目。引读：什么样的娃娃可爱的什么可爱的娃娃到底可爱在哪儿呢？我们继续学习课文。二、复习生字，初步了解课文1、要想学好课文。我们首先要和

3、生字宝宝，词语娃娃交上朋友。让我们再来和他们打打招呼吧！小老师带读出示，开火车读齐读生词(出示词语)2、和生字宝宝，词语娃娃交上朋友。我相信孩子们一定会把课文学得更好，读得更美。（翻书）3齐读课文，回答主要内容三、读中感悟、理解内容（一）1这篇课文一共有几个自然段？生：5个。2学习1段，了解珍珍珍珍以前是个怎样的小姑娘？（活泼快乐）抽读，问读。板书：活泼快乐（二）学习2段，体会布娃娃的可爱1、指名读，回答这是一个怎样的娃娃？生答：可爱，衣服漂亮，微笑美丽。2、人们对她是怎么称赞的？称赞是什么意思，连连称赞什么意思？指导朗读称赞的话。她的衣服多么漂亮

4、！她的微笑多么美丽！（感叹句啊）你来称赞一下它吧！生练读这两处。抽人读，齐读学生有感情地读。师：这真是一个——可爱的娃娃（导读课题）可爱的娃娃指的是什么？板书：布娃娃，美丽3我会仿写（）多么（）！过度这个可爱的娃娃实在太漂亮了，珍珍也被吸引住了。（三）学习3段体会珍珍拿布娃娃的情景导入：从哪些词你能看出她被吸引住了？（舍不得、看了又看）齐读出示句子师：珍珍太喜欢这个娃娃了，正在这时候，闭馆的铃声响了，珍珍看看周围没人，她怎么做啊？生：偷走了布娃娃。找出动词（看装跟走）——（导读，师小声说话，故意创设情景）指导朗读：这时她是什么心情啊？（怕别人发现，

5、快速离开）她的动作一定很快。（抽一人读），提示：读的快师范读（齐读）（四）读中感悟、理解珍珍的痛苦心理1、过渡：珍珍拿到了自己喜欢的可爱的娃娃，她该多高兴啊！她真的很高兴吗？（看图，引导观察珍珍的面部表情）（不高兴）2、哪句话是写这幅图的？抽人读“盯着”什么意思？动作表演“盯”，表演出来。（出示：盯着）为什么珍妮觉得人们都在用眼睛“盯”着她？（做坏事，害怕,心虚）3、思考：还有哪些语句告诉我们珍珍不高兴。我们接着往下看。请孩子们自由地读一读，找一找。4、汇报交流：什么情况下会感到“心惊肉跳”。心惊肉跳：只是雷声让她怕吗？（相机出示：心惊肉跳，又冷又

6、饿害怕大哭）为什么会这样呢？（及时读词，抽人读、分角色读句子）5、相机指导：又冷又饿害怕（体会珍珍心情，抽多人读齐读分组读）6、珍珍多伤心啊，珍珍回到家里会对妈妈说些什么，妈妈又会对珍珍说些什么呢？两人一组，小组交流表演。7、从珍珍的表现来看，你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎样的？（珍珍非常羞愧，心虚，悔恨，后悔，不知道自己该怎么办）抽人读分角色读，分组读，齐读（让我们用朗读来体会珍珍的心情吧）8、谈谈体会，为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？(不诚实，拿别人东西是错误行为，娃娃不属于她，她心虚，后悔，害怕！）9、提问：珍妮后来又像以前一样活泼快

7、乐啦！大家知道这是为什么吗？齐读第5自然段。（这是她诚实的表现，只有诚实才会快乐）10、珍珍去承认错误的，她会对工艺管的伯伯说些什么呢？工艺管的伯伯又会说些什么呢？（同桌练习，抽人演，师评）四、总结全文、升华主题升华：通过学习珍妮和这个可爱的娃娃之间的故事，你觉得珍珍是个怎样的孩子呢？学了课文，你觉得可爱的娃娃指的只是布娃娃吗？还有哪个娃娃。生：珍珍。因为她怎么样？板书：诚实）勇于承认错误知错能改就是诚实的孩子，就是可爱的娃娃，只有诚实的孩子才会得到快乐。所以我们要做诚实的孩子。五、拓展发散1、我知道，我们每个孩子都希望自己是一个诚实快乐的孩子，可

8、是我们的好朋友丁丁今天却非常烦恼，你愿意帮助他吗？请孩子们认真听故事，我们帮丁丁把快乐找回来吧！2、老师讲故事：丁丁和东东