《变色龙》第二课时教学设计.docx

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1、《变色龙》第二课时教学设计教学目标：　　　知识目标：学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。　　　能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　情感目标：凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。　　教学重点、难点：理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的外形特点及其生活习性等。学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。　　教学预备：1．变色龙的图片。　　　　　　　2．变色龙的资料。一．复习导入　　　1、读读生词　　　2、课文

2、第一段主要讲了什么？　　二．细读课文　　　1、第二部分“我们”细细端详着变色龙。什么叫“端详”？给它找一个近义词。默读课文看看作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的？　　　2、根据学生回答相机板书：外形特点、捕捉食物、会变色　　　3．小组学习：读读9自然段，把你最感爱好的一方面读好。　　　　①第9自然段，指名读，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。　　　　　　头、嘴、眼、身躯、背部、腹部、脚、尾巴　　　　②变色龙的这写部分各有什么特点？请在相应的词语下面标上小圆点。　　　　③根据插图，按照从头到脚的顺序介绍变色龙。　　　4、感悟课文第

3、十到十二自然段　　　　①自渎课文，说说在这自然段中了解到变色龙哪些知识。　　　　②理解部分词语：迟钝、窥探、绘声绘色、迅雷不及掩耳之势、刹那间等体会变色龙捕捉食物的速度快。　　　　③练习朗读，注重重点词的朗读。　　　　④使用“绘声绘色”造句。　　　5、变色龙真的会变色吗？齐读14自然段。　　　　①朋加沙实验了几次？从哪些词语看出？　　　　②找到表示颜色的词语（香蕉叶色、绿色、棕色、浅灰色）　　　　③课文中用了哪些表示变的词语？（变成、变为、变为）　　　　④仔细观察图，体会变色龙的颜色变化。　　　　⑤看到这样的景象可以用一个词语形容，用“名副其实”

4、造句。　　　6、学习了课文第二部分，对我们观察小动物有什么启发？　　　　　总结描写动物的方法：仔细观察，抓住其特点来写，注重按一定顺序来写。　　　7、老师送给大家一句格言：“观察，观察，再观察。——巴浦洛夫”　　　8、齐读课文第三部分　　　　①放回变色龙，是为什么？又使你想到了什么？　　　　②你还收集到哪些变色龙的资料，集体交流　　　　③那我们应该怎样对待像变色龙这样的小动物。　　三．布置作业　　　1．搜集你喜欢的小动物的资料。　　　2．小练笔：仔细观察你喜欢的小动物，灵活运用送学到的观察、表达方法，写一篇关于小动物的作文。板书设计：　　　　　　

5、　　　　　　　　　　　　　　发现　　　　　外形特点　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　端详　变色龙　捕捉食物　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　放回　　　　　变色