《变色龙》教学设计（第二课时）

《《变色龙》教学设计（第二课时）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《变色龙》教学设计（第二课时）第七小学王照刚教学要求：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、凭借语言文字了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。　　3、体会文章表达、说明的方法，指导练写动物。　　教学重难点：　　了解变色龙的特点，学习文章的表达方法。　　教学准备：　　学生课前搜集资料，教师准备多媒体课件。　　教学过程：一、谈话引入。通过上节课的学习，那似蛇非蛇的外形奇怪的变色龙让我们很感兴趣，让我们走进它仔细观察一下吧！　　二、整体读文、全面感知。　　1、自读全文思考：课文介绍了变色龙的哪些特点？　　2、教师指导读文，重点是9、11、12、14段。　　二、细

2、读文章、深入了解。　　1、品读第9节：变色龙长什么样子？　（1）多媒体出示变色龙的外形图片，观察图片说说变色龙长什么样子？学生自由回答。那书中那一段是写变色龙的外形的呢？指导学生朗读这一段。教师提问：你能用一个词语来概括变色龙的外形特点吗？（奇怪）这一自然段是按什么顺序写变色龙的外形的？　　　课件欣赏变色龙，并根据图画口述变色龙特点，小组讨论，谈谈内心感受。教师引导：同学们，在介绍一种小动物的时候，也要按照一定的顺序，你看看作者是按照什么顺序写的啊？(渗透观察顺序:全身头身躯)，在介绍它身体的某一个部位时，也紧紧扣住了它的特点（身体的颜色、嘴巴的形状等等）朗读体会　

3、2、品读第11、12节：了解变色龙捕食本领高超，体会文章描写生动，用词精当。如“窥探”、“卷”、“绘声绘色”，有感情地朗读课文。　　默读文章，划出描写变色龙捕食神奇、迅速的词句，朗读并体会其中含义。重点体会文章用词的精当，并有感情地朗读课文。课件欣赏变色龙捕食经过，感受动作迅速。　3、品读第14节：了解变色龙变色的神奇。学生齐读这一段。你还能用一个词语来概括变色龙的特点吗？（变化多端……）引导学生交流课前搜集到的资料，探究变色龙变色的奥秘及原因。明确变色龙名字的由来。4、交流读文感受及课外搜集关于变色龙的更多资料。5、教师总结变色龙的特点：外形奇怪，捕食又快又准，变

4、色神奇。你能根据办色龙的特点再给变色龙起几个名字吗？并说说你的想法。学生交流讨论。6、理解“名副其实”句式练习：变色龙（），真是名副其实的怪物。变色龙（），真是名副其实的杀手。变色龙（），真是名副其实的魔术大师。“名副其实”是什么意识？你能用这个词造个句子吗？　　三、统领全篇、学习写法。1、作者是按什么顺序写变色龙的?　　2、默读全文，体会文章表达方法。　　3、找出文中的过渡段，体会其作用。　　4、学习常用的说明方法。　　四、课外延伸、激发兴趣。　　1、教师补充关于热带雨林及野生动物的资料，增强学生保护环境，爱护动物的意识，激发探索自然奥秘的热情。　　2、学生交流课

5、外搜集到的神奇大自然资料。　　3、教师总结：这样一只神奇的精灵也需要我们的关爱！　　五、综合实践、培养能力。　　学写一种小动物。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　6、变色龙　　　　　　　　　　　　　　外形特异　　　　　　　　神奇的精灵　捕食迅速　　它也需要关爱　　　　　　　　　　　　　　变色神奇