人教版小学语文一年级上册《四季》教学设计 (3).docx

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1、教学设计学科语文年级一年级教学形式探究式教学教师许小梅单位广西贵港市港南区河面学校课题名称一年级上册第四单元第四课《四季》学情分析：一学级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对于人和事都充满了新鲜感和好奇心。同时他们因为刚入学，年龄还小，非常的好动，注意力比较容易分散，40分钟的课堂学习对于他们来说真的有点难。所以老师不仅要做学生学习的引导者、监督者，还要慢慢地让他们养成良好的学习习惯。教材分析：《四季》是一富有童趣的诗歌，作者通过对四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不

2、同季节的特点，表达了对四季的喜爱之情。诗歌采用拟人的手法和排比的形式的写法，语言亲切且富有情趣，能唤起学生对生活的感受。各个小节语言亲切生动，结构大致相同，有利于学生认识基本句式。课文还配有四幅插图，形象生动直观，便于学生观察和想象，理解诗歌意境。教学目标1．知识目标理解课文内容。2．能力目标知道四季的特点，感受各个季节的美丽。培养学生的观察能力、语言表达能力，进行说话训练。3．情感目标让学生通过朗读和感悟，从中受到美的熏陶，激发学生热爱大自然的情感。知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标。教学重难点重

3、点：让学生通过朗读和感悟，从中受到美的熏陶，激发学生热爱大自然的感情。难点：进行说话训练。教学策略：课文中有关四季的课件及生字卡片。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图（一）创设情境，激趣导入引领全班唱《春天在哪里》这首歌，让学生说出这首歌的描绘的是哪个季节？提问一年除了春天还有什么季节？播放有关四季的视频。回答老师的提问，说说各自都喜欢哪个季节？每个季节有什么特点？通过视频及提问知道四季的特点，感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的感情。（二）精读第一节，体会学法1.老师指名提问：春天是万物

4、复苏的季节，春暖花开、鸟语花香，××同学知道春天有什么特点？播放课本关于春季的视频让学生仔细观察图中画了什么？2.再播放课文第一节春季的诗歌视频。让学生自由读、指名读、师生对读、分组读等。生1：小草发芽了。生2：各种各样的小花开了。生3：小鸟飞回本了。小草发芽，长得绿绿的。小草对飞回本的好朋友小鸟说：我是春天。让学生通过朗读和感悟，从中受到美的熏陶，激发学生热爱大自然的情感。（三）学法迁移，自由探究其它三节播放课本关于夏季、秋季、冬季景色和诗歌的视频，自由探究其它三节。教师巡回指导。指名朗读。教师抓住关键

5、词，指导学生朗读，并体会句子的意思。（尖尖、圆圆、弯腰、大肚子一挺等词）通过学生自由读、指名读、师生对读、分组读等等各种朗读方法，让学生知道四季的不同特点，感受各个季节的美丽让学生通过朗读和感悟，从中受到美的熏陶，激发学生热爱大自然的情感。四、说话训练，句式迁移1.过渡语：四季真美呀，除了书上描绘的景物，你们在各个季节里还见过什么呀？2.你能把你看到的景物照书上句式的样子说一说吗？学生自由想象，自由说。1.雪花飘飘，它对（）说：“我是（）”。2.（），它对（）说：“我是夏天”。学生自由写通过学生自由想象，

6、自由说，自由写。进行说话训练，培养学生语言表达能力。五、课堂小结，巩固提高一年四季，风景不停的变化。同学们如果想更多地认识四季，需要读更多的书，亲自到大自然去走一走，看一看，用自己手中的笔把心中喜欢的季节画出来。让学生亲自到大自然去走一走，看一看，用自己手中的笔把心中喜欢的季节画出来。通过对大自然的观察体验，引起学生亲近探索大自然的奥秘。激发学生学习的兴趣。板书设计2、四季草芽、小鸟——春天荷叶、青蛙——夏天谷穗、鞠躬——秋天雪人、顽皮——冬天（色彩明丽惹人喜爱）分层作业设计1.让学生把春、夏、秋、冬四个

7、季节的感受用语言和动作表达出来。2.让学生说说自己最喜爱哪个季节，用自己手中的笔把心中喜欢的季节画出来，把画的内容讲给同学们听。单位：港南区河面学校姓名：许小梅日期:2016年12月5日