人教版小学语文一年级上册四季 教学设计 (2).docx

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1、《四季》第一课时教学设计南宁市江南区江西镇中心小学杜宜武教学目标: 1.认识10个生字，会写“四、是”3个字，认识3个偏旁“讠、虫、夂”。初步学习识字方法。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重难点：认识10个生字，会写“四、是”3个字，认识3个偏旁“讠、虫、夂”。初步学习识字方法。教具准备：PPT  教学过程： 第一课时 一、导入新课 1．谈话导入，播放幻灯片。 师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，这四个漂亮的女儿各有各的本领，你们瞧，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让

2、太阳变成大火球，热得我们整天只想泡在水里；可以让树叶变黄，瓜果飘香，让谷穗弯下腰来；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。小朋友能告诉我这四位漂亮的姐姐的叫什么名字吗？（指名说） 师：小朋友真聪明，一下就猜出来了。投影出示课件“春、夏、秋、冬”（图文相配）。 2.开课，板书，读题 师：让我们一起喊喊四位姐姐的名字好吗？对，春夏秋冬，就是我们的一年四季，今天我们就来学习第四课《四季》。 二、初读课文，整体感知 1.教师示范读，生听读音。 师：有一位诗人爷爷也很喜欢春夏秋冬这四位漂亮的姐姐，他特别为这四位姐姐写了这首儿歌，想听听吗？但老师有一个要求，小朋友们要边听边点字，老师读到哪儿，你们的

3、手指就要点到哪儿，可以吗？ 2.学生四人小组读，圈出生字。 师：同学们喜欢这首儿歌吗？ 那就请同学们打开课本60页，大声地读一读吧。不过，老师告诉你，有很多生字宝宝藏在课文里面呢，我想问问大家，当你遇见生字宝宝时要怎样做？ （让生自由回答：请拼音朋友帮忙、还要把它圈出来。） 评价：小朋友真会读书。那就请同学们和你的小伙伴一起读一读吧。 三、检查生字、词的认读。 师：同学们都是火眼金睛，生字宝宝一个都跑不掉，全给圈出来了。现在老师把他们请出来了，小朋友们还认识他们吗？1.出示带拼音的字。（1）指名读。（2）小老师领读（3）提醒特殊的字音。同学们读得真棒， 哪些字的读音你认为应该注意，能给大

4、家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音） 2、去掉拼音的字。（1）开火车读（大火车、小火车） 咦，生字宝宝把小帽子摘掉了，你们还能认出它们吗？（2）指名学生说说识字方法。（加一加、会意字、编字谜等）师：同学们真棒，一下子就记住了这么多生字，能告诉大家你是用什么方法记住这些字的吗？（3）游戏“摘苹果”，认读生字。 3、认读带拼音的词，齐读。 4、游戏“小猴过河”、“青蛙回家”巩固词语师： 同学们学习效率这么高，夏姑娘要奖励你们玩游戏，放松一下！5、把生字宝宝放回课文中，齐读课文。师 ：小朋友们可真了不起，只用这么短的时间就记住了这么多生字宝宝。大自然妈妈可喜欢你们了，她把生字宝宝送回课文

5、里去了，她说一（2）班的小朋友们一定能把课文读得更流利的，对不对呀？来，拿起课本，再试试。四、学习书写“四、是”。1.出示生字“四、是”，学生读并说说这两个字的读音有什么不一样。2.学生观擦“四、是”这两个字，找出需要注意的地方。“四”：特别注意里面不是“儿”字，第四笔是竖弯，没有勾。“是”：下托上，“日”要写得瘦一些，最后一笔捺要站稳。3.师范写生字，学生书空。4.学生描红、练习书写，师巡视，强调写字姿势。5.在展示优秀书写。6.学生给这两个字口头组词并用“是”字说一句话