人教版小学语文一年级上册四季教学设计 (4).docx

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1、人教版小学语文一年级上册《四季》教学设计一、【教学目标】1、认识“尖、说、蛙、夏”等10个生字；会写“天、四、是”三个生字；认识3个偏旁“讠、虫、夂”。2、能正确、流利地朗读课文。3、学完本课后，能让孩子感受四季之美，激发对大自然美景的热爱。二、【教学重点难点】重点：认字和对课文的理解以及产生对大自然的热爱。难点：学生的认字识字和朗读。三、教学内容让学生学会自然段的标注，能够根据拼音朗读课文解决不认识的生字，通过课文的学习指导四季美景并产生热爱之情。四、课程资源整合课前让学生分四个小组收集四个季节的所特有的花、水果和美景，结合课文所讲让每个小组成员说说本组所收集的季节特点和自己的

2、感受，让学生体会到四季的美，从而爱上大自然的美景。五、【教学准备】多媒体课件。六、课时安排1课时七、【教学过程】一、问题导入，引出课题师：同学们，谁知道我们一年有几个季节？（四个季节）分别是哪几个呢？（春季夏季秋季冬季）不错，那每个季节的景色都不一样呢，今天老师就带着大家一起去感受四个季节吧！师点题：今天我们就一起学习——四季。（板书：四季）二、初读课文，整体感知1、老师范读课文师：同学们，这四季的景色太美了，老师都忍不住先去看看了，请仔细听老师来给你们读一读。老师范读。2、学生初读课文，借助拼音读准字音师：这么美的景色，同学们都陶醉其中了，那自己赶快读一读吧，不认识的字可以借助

3、拼音哦！学生自由朗读，可以请同学领读，其他同学跟读。3、学习生字（1）带拼音读师：同学们想不想再次走进四季一起欣赏美景？（想）可是啊，我们必须先过生字宝宝的关，有没有信心？（有）。出示带有拼音的生字。A、请一个学生读生字，其他学生跟读B、同桌互相读一读，比一比C、全班齐读D、开火车读（2）不带拼音读师：现在老师开始变魔术了，变！生字宝宝的小帽子都变没了，看你还能叫出他的名字吗？A、开火车读B、齐读（3）学习偏旁A、认识“讠、虫、夂”这三个字的偏旁B、拓展：含有这些偏旁的字还有哪些？C、用加一加，减一减的识字方法，帮助学生识字。三、再读课文，理解内容师：同学们真是厉害啊，那么快就过

4、关了，现在我们一起出发吧，去四季妈妈家做客！（一）再读课文，选择你最喜欢的季节读给大家听。（二）交流感悟。1、生1：我喜欢描写春天的美景：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”师：春天多美啊！小草发芽了我们知道春天来了，那你们还知道春天有哪些景物吗？（让搜集春天景物的小组成员发言，和大家一起感受春天。）生体会完春天美景后，在喜欢的基础上指导有感情的朗读。2、学习“夏天、秋天、冬天”（1）小组合作，用学习春天的方法学习其他三季，并完成下列作业：A：把你喜欢的季节读给同学听，要读准字音。B：说说课文中每个季节美景的特点。C：每个季节各有什么美景，小组讨论后有一位代表说一说。在学生的回答

5、中，和大家一起品读感悟。夏天：荷叶青蛙秋天：谷穗弯弯冬天：雪人挺着大肚子五、拓展延伸模仿书上的句式进行练习1.（出示桃花、梨花、柳枝、蜜蜂的图片）（桃花）-------，他对-------说：“我是春天。”2.自由练习：（）-------，他对-------说：“---------”六、指导书写1、认读要求会写的生字并口头组词2、引导学生发现“天、四、是”的每一笔在田字格中的位置3、师示范，生空中书写4、生描红，师检查七、作业1、回家把课文读给父母听。2、画一幅你最喜欢的季节的美景。七、【板书设计】四季春天草芽夏天荷叶秋天谷穗冬天雪人