人教版小学语文一年级上册《四季》 (4).docx

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1、《四季》教学设计教学目标：　　1．认识8个生字，会写”七、儿”2个字。认识笔画“乚”和3个偏旁“雨、口、禾”。　　2．正确、流利地朗读课文。3．理解课文内容，知道春、夏两季的特征，感受这两个季节的美丽。教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱。　第一课时一、看图猜季节，初步了解四季的特点。1、看图猜季节，板书课题。(1)同学们，我们玩一个游戏好吗？这个游戏叫作：看图猜季节。你看这些图片指的是哪个季节？你是怎么知道的？(2)指名回答并说说是怎么猜出

2、来。(3)一年有春夏秋冬四个季节。（指名朗读句子）(4)看有三个生字宝宝从句子里跳出来了，你还认识它们吗？（指名当小老师带读）(5)春夏秋冬这四个季节合起来就叫做：四季（板书课题并带学生齐读课题）(6)春夏秋冬四位阿姨，她们带上自己的孩子一起参加四季的聚会，写出了一首很美很美的诗歌，你们想不想读一读呢？二、初读课文，整体感知。1、请同学们打开书本P61，自由朗读课文。2、老师范读课文。我们比一比谁最认真听，边听边想：春、夏、秋、冬四位阿姨，她们带来的孩子是谁？1、让回答的孩子先读出相对应的诗歌。（听后指名回答

3、，根据学生的回答贴：草芽、荷叶、谷穗、雪人）2、这4位孩子在一起就写成了一首美美的四季诗，让我们一起来读一读吧。一、学习课文第一、二节。（一）学习第一节1、齐读第一节诗。2、学习这节诗里的3个生字。3、草芽长什么样子的吗？书本上是怎样写的呢？你见过有哪些东西是尖尖的呢？4、师：春天，小草芽从土里钻出来给大地披上了绿衣裳，他会对小鸟说什么？他为什么说自己是春天？5师：你们说得真好！小草芽多高兴、多自豪呀！自己读读课文，把小草芽的高兴、自豪的样子读出来。（学生练习朗读，老师范读。）6、演读。师：听了小朋友们的朗读

4、，我真想变成一株可爱的草芽，你们想吗？让我们一起边表演边读。愿意表演的同学起立。7、师：春天真美！夏阿姨带着她的孩子，说要带我们走进美丽的夏天，那我们赶快拿起书读读第二节诗吧。（二）学习第二节1、自由读第二节诗，指名读。想一想：夏阿姨的孩子长啥样的？2、指名回答：（荷叶长得圆圆的。）请看这两个生字宝宝，谁来当小老师带读。3、先告诉学生“圆”的部首。你是怎样记住“圆”的？生活中有哪些东西是圆的？（认识“口”方框，扩词）4、你又是怎样记住“叶”的？　（扩词）　5、师：用我们学过的字来认识新字是一种很好的识字方法。

5、6、让我们将生字宝宝放回到课文中，一起来美美地读读夏天的美景。7、为什么荷叶说他是夏天呢？（荷叶是夏天才开花，秋天就凋谢）8、引导学生朗读：只有夏天才能看到荷叶荷花，那荷叶对着青蛙介绍自己的时候，会用怎样的语气呢？9、句型练习：同学们不仅说得好，还很善于开动脑筋，下面这道难题，我想一定不会把你难倒。（1）模仿书中的句子，展开想象，练习说话。　我是春天。我是。是。四、写字指导。1、过渡：同学们不但读得好，而且说得也很好。下面让我们一起来认识一个新朋友“乚”，你看它像什么？（1）认识笔画“乚”，指导书空练习。2、

6、指导书写“七、儿”。(1)引导学生发现“七、儿”的每一笔在田字格中的位置。(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。(3)学生练习书写，每字练写２遍。五、总结。今天，我们学习了春天和夏天两节诗歌，学会了文中的生字，读熟了这两节课文，还学写了“七”和“儿”两个汉字。下节课我们将继续走进秋天和冬天。了解不同的季节的特点。