人教版小学语文一年级上册四季 (4).doc

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1、《四季》教学案例执教人：彭雪华教材分析《四季》是九年义务教育人教版六年制小学语文第一册中的一篇有趣的课文，它以儿歌的形式，用生动活泼的语言，描述了四季中有代表性的事物，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。文章语言亲切生动、文字优美，并且四幅插图色彩艳丽，适合朗读且能很好地体现新课标理念。学习目标1、认识11个生字，认识4个偏旁“月、口、禾、雨”。对汉字学习产生兴趣，提高识字、写字能力。2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。3、在阅读过程中感受语言的优美，积累语言，提高阅读能力。4、理解课文内容，了解四季的特征，感受四季之美。5、激发学生热爱大自然的情感。重点难点正确认

2、读和使用“对、说”等11个生字，能正确、标准的朗读生字，正确流利有感情的朗读课文、感受四季特征是本课的学习重点和难点。教学准备多媒体课件：有关四季的动画和图片，识字内容，课文内容、相关练习等。教学过程：一、创设情境，揭示课题师：小朋友们，你们知道现在是什么季节已经悄悄的走进我们的生活，来到我们的身边？生：秋季！师：你是从哪儿发现的？生：树叶黄了，玉米熟了，果子熟了……师：一年中除了有秋季，你还知道什么季节？生：春季，夏季和冬季。师：今天老师要带你们去欣赏一些美丽的景色，你想去吗？　　生：想！　　师：睁大眼睛，快坐好。你们可要认真观看啊！（课件播放关于四季的图片）师：同学们

3、看得都很认真，谁能告诉老师你都看到了些什么？生：冬天的雪花；春天的小草；秋天的落叶；夏天的荷花等等。师：这就是我们的四季王国。今天我们就一起来学习一篇描写四季的课文。出示课题：《四季》生：齐读课题。一、初读课文，激趣识字。1、请小朋友们打开课本第61页，自己大声的读一读，如果有遇到不认识的字，请拼音朋友帮帮你。2、看，老师把生字宝宝请来了，看看你会读吗？读准确了吗？（出示生字幻灯片）齐读生字。3、我也来做老师。交流识字的方法：加一加，减一减组词。4、认识偏旁部首。5、摘桃子游戏。小结：同学们不但能在课文中识字，还有那么多好方法可以帮助我们认识生字，真是太棒啦！三、再读课文

4、，理解文意，指导朗读：大屏幕上同时出现春、夏、秋、冬四个季节的代表性图片，请学生再次自己读课文，并挑选自己喜欢的季节读给大家听。（学生自读课文。）不一定以课本的顺序讲解课文，以学生选择的不同顺序分节帮助学生理解、指导学生阅读。（一）学习课文第一小节1、理解文意，指导朗读：（1）师：听这位同学读了这一小节后你都看到了什么？听到什么？生：看到草芽是尖尖的。生：听到草芽在对小鸟说话。（1）师：草芽尖尖是个什么样子啊？师：草芽嫩嫩的，尖尖的，十分柔软，非常可爱！让我们带着轻轻的、慢慢的感觉来读课文。（2）师：草芽为什么说自己是春天？生：因为只有春天到了小草才会发芽。师：春天多美好

5、啊！小草作为春天到来的标志多自豪啊，谁能把小草的骄傲与自豪读出来呢？师：听了小朋友的朗读，我真想变成一株可爱的草芽，让我们一起边表演边读，会背的同学可以把书合上，老师看一看谁读得最高兴、最得意。（一）学习课文第二小节1、请喜爱夏天的学生先来谈谈自己喜欢夏天的原因。生：夏天有许多有趣的事情：游泳，去海边捉螃蟹，打水仗，吃西瓜等等。2、师：请一位同学来读读课文里写夏天的一个小结，看看文中提到了夏天的什么？（指名生读课文的第二小节）生：写了圆圆的荷叶和可爱的小青蛙。3、语言渲染，指导朗读：师：是啊，夏天到了，池塘里长满了圆圆的大荷叶，小青蛙在荷叶上快乐的跳来跳去，多美啊！小朋友

6、们，该怎么读呢？自己试着读一读吧！师：谁还喜欢夏天？能把你的喜爱之情读出来吗？(学生读)师：听了同学们的朗读我觉得夏天真是太美了！（二）学习课文第三小节1.请喜欢秋天的所有学生一起来读一读第三小节。师：谁在向我们报告秋天的到来。生：谷穗。师：它是什么样子？生：谷穗弯弯的。师：弯弯是什么样子？生：做弯弯的动作。师：你还发现什么是弯弯的？生：香蕉弯弯的；月亮弯弯的；小船弯弯的……师：在这一小节中，你还觉得哪个词语用得很有趣？生：鞠着躬师：装着惊奇的样子问道：谷穗为什么像人一样会鞠躬？生：它成熟了，压弯了；风一吹，它就弯腰……师：谷穗弯弯是因为秋天了谷子都成熟了，结满了果实，很

7、重，所以把腰都压弯了；被压弯了腰的谷穗就像是在向我们鞠躬一样。师：是呀，丰收了，大家多高兴，让我们带着喜悦的心情来读读，好吗？2..表演读，体会情趣师：谁能学着谷穗鞠躬的样子给大家读一读第三小节？指名表演读（一）学习课文第四小节1、师：说说冬天里都有哪些有趣的事情？生：下雪之后可以堆雪人、打雪仗，还可以滑雪、滑冰。生：我喜欢冬天，小雪人真顽皮，它戴着小红帽，胡萝卜做鼻子俏皮可爱。生：冬天雪花白白的，多美丽啊！生：冬天还可以穿上厚厚的棉衣，在雪地上散步、玩耍。师：哦，看来下雪和小雪人真的是冬天最明显的标志啊，因为有了它们冬天也更