人教版小学语文一年级上册《四季》教学设计 (4).doc

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1、四季侯素格河北石家庄藁城区廉州北马小学一、概述《四季》是一首富有童趣的儿歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象 二、教学目标分析知识与能力目标：1、识11个生字。会写“七、儿、九、无”4个生字。2、初步理解课文内容，感受四季的特征。能正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，初步了解四季特点。过程与方法目标：1、感受各个季节的美丽，使学生受到美的熏陶，激发热爱大自然的感情。情感态度与价值观目标：1

2、、培养学生初步阅读能力，学习语言的能力及自主学习的能力。三、学习者特征分析我们的教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子，学生缺乏生活经验，对儿歌中所涉及到的“谷穗弯弯”不太容易理解，最好结合实物进行教学，直观明了；理解“鞠着躬”“大肚子一挺”等动作和表演相结合，既有趣有生动，符合低年级儿童好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学，这样能增强学生学习语文的兴趣，给学生一个创新的舞台，让他们感觉到乐在其中。 四、教学策略选择与设计 1、通过多种形式的读以及在读中自己观察、自己发现、自己分析、自己解决问题、表达情感，从而理解课文内容。2、儿歌采用拟人化的手法，贴近孩子们的生活，整个过程注重以孩，培养

3、他们主动探究，团结合作的精神。3、为适合低年级儿童特点，采用激情导入法，游戏法、表演等多种形式，使学生能在轻松、愉快的环境中获得知识。五、教学资源与工具设计多媒体课件六、教学过程一、走进生活 探究导入1、师：聊聊季节小朋友，你知道现在是什么季节吗？你从哪儿感受到是秋天？你知道一年有几个季节吗？每个季节中有什么美丽的景物呢？二、初读课文，整体感知1、师：同学们真棒，你们的小眼睛真会观察，真是生活的有心人。同学们仔细听，我保证你一定喜欢它。课件课文范读。2、师：同学们喜欢这首儿歌吗？    那就请同学们打开课本，大声的读一读吧。不过，老师告诉你，有很多生字宝宝藏在课文里面呢，我想问问大家，当你遇

4、见生字宝宝时要怎样做？小朋友真会读书。那就请同学们大声读一读吧。同学们认字认得这么快啊，真了不起，我想知道这些字你们是怎么记住的，有什么好方法吗？。交流识字方法。三、细读课文，了解四季特征。1、师：小朋友们可真了不起，只用这么短的时间就记住了这么多生字宝宝。咱们把他们送回课文，我想小朋友们一定能把课文读得更流利。来，拿起课本，再试试。2、小朋友们读得真美，四季的景色也很美，你们知道老师最喜欢哪个季节吗？出示春季图，请看，老师最喜欢（春天），图上画了哪些景物？生：我发现图上画着小草和一只小鸟3、找找看，书上哪段描写春天的？谁能读读这段？老师有问题了，什么是草芽呢？生：刚发芽的小草。师：对，你看

5、刚发芽的小草尖尖的，多细多嫩呀！春风一吹，它就迫不及待地从地下探出头来。四、自学夏、秋、冬1、真是一株株可爱的小草芽啊，让我感觉春天姐姐更美了。其实夏天姐姐，秋天姐姐，冬天姐姐都很美，现在就请同学们同桌两人一组，选一个你喜欢的季节，先看看图，然后有感情的读一读，演一演。咱们一会来个表演大赛。2、谁最勇敢，想第一个上台表演？你想表演哪个季节？夏天，你表演得真好，我看到了圆圆的荷叶。秋天，你真了不起，把鞠着躬的谷穗演出来了，腰弯的这么厉害，一定结了丰收的果实。冬天，还把肚子一挺，好顽皮的雪人啊，你真是个优秀的演员。每个季节组的同学都表演的那么棒，现在我们把春夏秋冬连起来，一起来表演好不好？五、仿

6、写诗歌。小朋友个个都有当演员的天赋，那同学们能不能做回小诗人，学着爷爷的样子也来编几句诗呢？就用你带来的素材，老师先来编一个。谁来编？你编哪个季节的？同学们太了不起了，不但读得好、演得好，还能做小诗人了，老师越来越佩服你们了。七、教学评价设计 对积极回答问题者加一分，回答的精彩加两分。让学生自己对自己评价，觉得表现好的地方就加一分。八、帮助和总结   在教学中我发挥学生学习的主动性和积极性。在学习第一段时，我目标明确地分层指导学生进行了朗读，让学生在读中学，读中悟，读中得，读中展示。接着我从扶到放，让学生四人小组学习课文的2、3、4段，选择自己最喜欢的段落来读一读，说一说，演一演。在拓展训练

7、中，我又出示几幅不同季节的典型画面，选择说话，孩子们兴趣高涨，语言丰富，激发了学生的思维和情感体验，学生的主体地位发挥得淋漓尽致，一个个充满智慧的小诗人纷纷冒出。课文中的个别词语的理解和感悟深入浅出，水到渠成整堂课下来，孩子的学习兴趣浓厚，语言能力得到了提高，但遗憾的是，因为时间的关系，指导孩子的书写没能落实到位，自己认为如果能在课外有更充分地预习，可能这堂课的效果会更好。