语文百花园八.doc

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1、语文百花园八一、教材简析：“语文百花园八”共安排了五项语文活动。有“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”“能说会道”“笔下生辉”要求写自己和书的故事。通过这些语文活动，学生了解到，有的成语中有一对反义词的构词现象，积累了词语，在阅读实践中提高阅读能力了、交际的能力、表达的能力。二、教学目标１　指导学生读成语，说特点，让学生感受到成语构词的奥妙，激发学生学成语的兴趣及产生深入了解成语的愿望。２　辅导学生读读背背，在积累语言的同时，受到虚心好学的教育。３　引导学生阅读短文，让学生在阅读实践中提高阅读能力。４　指导学生进行口语交际，使学生在交际的活动中，提高对应、交流、说话的能力。５　指导

2、学生写一写自己与书的故事，提高学生书面表达的意识与能力。三、教学重难点：口语交际及写有关自己与书的故事。四、学情分析：通过这些语文活动，学生了解到，有的成语中有一对反义词的构词现象，积累了词语，在阅读实践中提高阅读能力了、交际的能力、表达的能力。五、教法学法：倡导自主、合作、探究的学习方式，利用多种形式，激发学生的语文兴趣，调动学生参与的积极性，让学生在乐中学，在趣中学。六、教学准备：　　　１　多种藏书角展示的课件。２　收集赞颂读书或赞颂书的名言警句。３　把自己存放藏书的地方照相或动手画出来。七、教学时间：三课时。第一课时教学内容：语海畅游、积少成多、阅读平台。一　激发兴趣，引入

3、新课。我们又到了畅游百花园的时间。今天我们在百花园里将享受发现的惊奇；学习后的满足；交流时的喜悦；我们还能阅读古代神话故事；欣赏自己或同学的习作。你们愿意与我一起走进语文百花园吗？二　语海畅游，感受乐趣。读成语，说特点１　自由读成语。不认识的字或不理解的词，请查字典自行解决。２　指导学生读成语，理解成语的意思。３　引导学生与书上的学习伙伴一起发现这八个成语的特点。（成语中有一对反义词）４　画出成语中意思相反的词。此起彼伏　　　左躲右闪　　　大惊小怪　　　　　明察暗访　前因后果　　　争先恐后　　　将功补过　　　　　大公无私　５　读一读，感受祖国语言文字的丰富和有趣。６　照样子，再说出

4、几个有如此特点的词语。七上八下　　因小失大　　　　小题大做　　　大材小用　　阳奉阴违　　左右为难　　　　口是心非　　　一张一弛三　读读背背，积少成多１　自读古人名言。不会的字词，通过查字典自己解决。２　指导学生理解句子。第一句意思指几个人一起走路，其中一定有可以做我的老师的。表达了一种极为谦虚的学习态度。第二句意思是说学习要时常进行温习。第三句意思是：不一小步一小步地积累起来，就不能到达千里远的地方；没有一条条的小河汇聚在一起，就不能形成大江大海。这句话不仅强调了积累的可贵，还告戒人们，做任何事情，都要有坚忍不拔的毅力和持之以恒的追求。３　简单介绍《论语》《荀子》。

5、《论语》是儒家的经典之作，对后世文人的思想影响深远。它是由弟子及再传弟子纂辑，记录了孔子及弟子的言行。孔子是我国古代重要的思想家、教育家、儒家学派的创始人。《荀子》先秦论说散文集，荀卿著。荀卿是战国后期儒家学派的代表人物，他对孔、孟的学说有继承和发展。《荀子》代表先秦论说文的成熟阶段，其文章结构完整，条理清晰，逻辑严谨，观点鲜明，论据充分，说理透辟，极富说服力。文中大量运用比喻，妙趣横生，文中还有大量的排比、对偶句式，间杂韵语，参差错落，铿锵悦耳，摇曳多姿。许多语句后世流传，被现代人引用。４　辅导学生读熟、背会。５　把这些古人的名句抄写在《我的采集本》上。四　阅读平台。１　默读短文

6、，不会的字词自己查字典解决。２　同桌讨论词语的意思。）３　边读边想。　①　这个故事是怎样展开的，短文先写什么，再写什么，最后写什么？文章主要写什么事？②　郑和为什么要下西洋？③　郑和下西洋有什么历史意义？４　读一读，议一议。《郑和下西洋》的故事赞扬了什么？你读后有哪些收获？５　把自己喜欢的句子段落读一读。第二课时教学内容：能说会道。一　交流展示。交流收集的赞颂读书或赞颂书的名言警句。二　谈话导入新课。书带给我们快乐，带给我们思索，是我们成长的阶梯，是我们要好的朋友。我们是怎样对待他们的？三　欣赏“藏书角”的课件，开阔学生的眼界，打开学生的思路。四　引导学生看书、读题。把握

7、这次说话的主题与基本要求。五　自己准备、练说。先对照提示一道题一道题地说，再把三道题连起来说一说。六　小组交流介绍。要求：１说的同学要使用普通话，说的内容要有条理。２听的同学要边听边想边记，想象他介绍的藏书角的样子，记下他介绍时，使用的好语句。没听明白的地方，可以问一问。３先自己准备以下四方面的谈话内容，再说给全组同学听。①你有多少图书？你怎样保存这些图书？②你的藏书角是怎样布置的，藏书角里都有哪些书，这些图书怎样分类？③你的藏书是怎么慢慢积累起来的？在藏书的过程中，