语文人教版部编七年级下册第六课最后一课.ppt

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1、一个民族有一个民族的语言，一个祖国有一个祖国的尊严，学习、热爱民族语言，就是维护祖国的尊严，是爱国的表现，失去民族语言就等于丧失国土。如果有一天有人告诉你，你再也不能学习汉语，你每天挂在嘴边的普通话不能再用了，从今天开始你就只能用某种外语交流，那么，你会有怎样的感受呢?今天，就让我们一起走进都德的《最后一课》，体会一下国家被占领，将要失去自己祖国语言的法国人民是什么样的感受？最后一课（法）都德1870－1871年，法国拿破仑三世为阻止普鲁士统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争。结果法军大败，普军长驱直入，迫使法国割地赔款。法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让

2、，普鲁士政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生上最后一堂法语课的情景。故事背景1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。都德（1840~1897），法国小说家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。最后一课上的是什么课?“最后一课”的特殊含义是什么?从中我们可以体会到哪些情感？题解:最后一次学习本国母语的机会；最后一天的教书生涯对自己所从事的

3、事业的无限依恋之情；对祖国语言的无比珍视之情；对侵略者的无限痛恨之情；对祖国的无限热爱之情；……小说：是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。小说要素人物形象——通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物。环境描写——社会环境：交待时代背景；自然环境：交待人物活动的时间、地点等，可以烘托气氛，表现人物性格、感情。故事情节——开端、发展、高潮、结局1：情节初读课文，思考：1.小说以什么作为线索来展开故事情节的？2.据此，小说可以分为四部分，你能理清课文的情节吗？小弗郎士的见闻感受、心理活动。最后一课文章结构（开端）（发展）（高潮

4、）（结局)第一层：上学之前（1—6）第二层：上课之前（7—10）第三层：上课经过（11—23）第四层：宣布下课（24—29）小说以小弗郎士的见闻感受和心理活动为线索：今天和平时有什么不同？（气氛、学生、老师）默读·讨论·理解气氛学生平时开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。今天安安静静，跟星期天的早晨一样。课前学生开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦。课前都已在自己的座位上了。还有镇上的人。老师平时今天拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。会平时“我”迟到会遭老师的责骂今天迟到，老师却很温和地叫

5、“我”“快坐好”平时老师穿戴一般今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服。小结：对课堂气氛的描写极端肃静代替了往日的嘈杂；严厉的先生正温和地等着他来上课，穿着“督学来校视察”或“发奖的日子”才穿的服饰；最令小弗郎茨吃惊的是课堂里还坐着许多本村的人。用对比手法，烘托出“最后一课”严肃、庄严、悲愤的氛围，又进一步加深悬念。2：人物人物描写方法:外貌描写神态描写动作描写语言描写心理描写分析人物形象本文着重塑造了哪两个人物形象?谈一谈你对小弗郎士的认识1.初识小弗郞士，他是一个_____________________的孩子。小弗郎士形象——概括心理描写3.小说

6、主要运用什么方法描写小弗郎士?幼稚疑惑诧异懊悔难受悲愤懂事2.课堂上的小弗郎士是一个_____________________的孩子。圈划出第一部分中描写小弗郎士的有关语句，并思考这些语句能表现出小弗郎士是个怎样的孩子？？认识小弗郎士怕迟到怕挨骂，又怕老师的提问我想就别上学了，到野外去玩玩吧这些景象，比分词用法有趣多了怕老师、幼稚、贪玩、不爱学习还能管住自己，急忙向学校跑去。有自制力我们的一切坏消息都是从那里传出来的、又出了什么事啦？朦胧的爱国心说明他并不是一个坏孩子，这是小弗郎茨思想性格的基点，也是他思想转变的条件。上学路上铁匠对我的喊话我认为是在拿我开玩笑强烈的

7、自尊心想一想小弗郎士在上课前后心情、态度有什么变化？（找出文中具体语句加以揣摩）上课之前上课之中小弗郎茨啊，那些混账东西……对敌人的憎恨我的最后一堂法文课！对祖国语言的热爱、眷念可怜的人！对老师的理解和尊敬我多么后悔！正在觉醒从来没有这么专听过讲。热爱祖国语言“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话鸣唱吧！”对敌人的憎恨和讽刺啊！这最后一课，我真永远忘不了！热爱祖国1.我这些课本，法语啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟他们分手了。小弗郎士形象——心理活动2.天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口