语文人教版五年级下册写身边的一个人.docx

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1、写身边的一个人教学目标：1、试着运用课文中一些写人的方法，写一个印象深刻的人（可以是身边熟悉的人，也可以是偶尔见到的陌生人），要写出他（她）某一方面的特点。2、能刻画出人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。3、学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。教学难点：让学生利用移花接木、张冠李戴、添枝加叶等方法对材料进行加工，使它更具表现力。教学准备：教师制作多媒体课件、准备情景再现的表演。教学过程：一、从本单元的内容导入1、在第七单元的学习中，我们认识了一些性格鲜明的人物。这些人中，有顽皮、机敏、争强好胜的------（生答

2、）；有爱财胜过生命的------（）；有泼来张狂、善于阿谀奉承的------（）。这些都是作家笔下的人物，今天的作文课，我们也来写写人，写写我们身边的一个人。（板书课题）2、出示写作要求，齐读。二、写前交流1、思考：你准备写谁？为什么？你想写他的什么品质？2、学生交流。教师注意适当点拨、提升。（要特别注意引导学生明确什么样的材料才是典型、新颖的材料，并帮助学生挖掘材料的典型、新颖性。）三、指导写法1、师：通过课前观察，同学们都能围绕人物的品质、特点（板书），收集一些具体、真实（板书）的事例，有了内容，该怎么写呢？2、交流写人的方法。（外貌、动作、语言

3、、神态、心理活动）3、交流：如何选择方法？（写人物时，是全选还是根据内容和表达的需要选准方法？）四、情境表演1、介绍情境。（班级中，王媛是留守儿童，以前都是妈妈来接她到温州度过暑假。今天，王媛第一次一个人坐火车到温州，妈妈到火车站接她。）2、表演：妈妈在火车站接王媛。3、这个情节表现了什么？（母爱）4、合作口述。（分组合作描述这个情节。）五、学生反馈。1、展示：表演和描述情节。2、师生点评。（强调选准方法，细致描写。）六、小结通过这节课的学习，我们知道了，写人要围绕人物的品质，抓住人物的特点，选择适合的方法，用具体的事例来描写。板书设计：写身边的一个

4、人品质特点→（收集）具体真实（事例）外貌动作语言神态心理活动（选准方法细致描写）