语文人教版五年级下册写自己 身边的一个人.docx

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1、《口语交际　习作七》教学设计教学目标1、认知目标:人物描写的具体内容;2、理解目标:让学生会用语言、动作等描写人物的方法,表现人物的特点;3、技能目标:通过这次写作训练,通过一两件事来体现人物的精神品质,帮助学生初步掌握如何抓具体事例和抓人物特点写入的习学情分析写人记实作文是人们日常生活中最常见的文体之一。它以记叙和描写人物为主,叙写的内容具体、形象、生动,符合小学生以形象思维为主的思维特点。并且具体、形象、生动的描写,最能激发学生习作的情感,使之感受深刻,乐于习作练笔。教师引导学生通过习作练笔,帮助学生夯实记叙和描写的基本功

2、,可以为他们未来的发展奠定坚实的基础。重点难点教学重点:通过语言、动作等描写人物的方法,表现人物的特点。教学难点:掌握如何抓具体事例和抓人物特点写入的习作方法,写出人物特点及品质。教学过程第一学时一、初步感知写法看大屏,猜猜他是谁?“个子不高不矮,身体不胖不瘦,脸色不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄,耳朵不圆不长。”猜不出来,没有写出人物特点。再猜“黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰,提一柄九齿钉耙……”(猪八戒)两次猜猜活动中,初步知道要写出人物的特点。学生试着用一段形容本班一个同学

3、,让同学猜猜。二、领悟写法规律。1.启发学生从学过的写人的课文中领悟写法。同学们学过的课文中,有不少是描写人物的,想一想:在这些课文中,哪些人物给你留下的印象最深?为什么?同桌先讨论一下,然后我们一起来交流。2、总结出描写人物的方法(语言、动作、神态等)3、播放微课:写人方法指导三、唤醒记忆表象　1、启发谈话:同学们,在你们的生活中,经常和各种不同的人打交道:在这些人中,有你熟悉的人,有你喜欢的人,有你讨厌的人,有你敬佩的人……能不能把他(她)们介绍给老师呢?今天先介绍你认为最需要尽早告诉老师的那一位。你所要介绍的这个人的哪些

4、事给你留下的印象最深呢?)2、交流中,确定好写作素材,要写哪一个人。四、写作成果展示1、组织学生分四人小组交流习作内容,让学生在互动中相互启发,共同完成一习作。2、汇报展示。