一枚金币教案.doc

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1、一枚金币——慕银萍教学目标1、精读课文，感知老人将金币扔进火炉的目的。2.分角色朗读课文，体会人物心情，重点体会儿子“受不了”时的心情。3.通过学习，让学生懂得金钱是辛勤劳动换来的，要知道珍惜。教学过程一、复习生词，回顾导入，进入故事情境懒惰辩解筋疲力尽省吃俭用熊熊大火苦差事谁能说说课文主要讲了一个什么故事？二、出示学习目标明确目标三、自学指导（一）学习第二部分，体会老人“受不了”时的心情1.默读第二部分（2～8自然段）体会：有这样一个懒儿子，老人是什么心情？2.联系实际，体会父亲“受不了”的心情。用横线画出父亲受不了的句子！3.分角色朗读，读出老人的感受。

2、（愤怒、失望、生气）四、交流反馈自学指导（一）中的问题五、自学指导（二）学习儿子与父亲的三次对话，体会儿子“受不了”时的心情1.默读儿子三次“挣”钱的经过，同桌合作口头填下表。次序钱的来源父亲是怎么做的儿子的表现第一次第二次第三次2.指名填表后，进行观察比较，根据自己的发现质疑。　学生可能会问：（1）为什么前两次儿子都笑了，而第三次却“受不了”了？（2）父亲为什么要把金币扔进火炉里？（3）前两次父亲怎么知道那钱不是儿子挣的？　　确定第一问为研读重点，利用表格对比学习前两次与第三次。3.朗读讨论，前两次儿子为什么笑了。（1）分角色朗读前两次对话。　　指导朗读，

3、引导读出母亲对儿子的溺爱与纵容，读出父亲的失望与痛苦。　　第二次对话中，抓住“筋疲力尽”、“满头大汗”，读好儿子骗父亲的话，（2）读后交流：父亲两次把儿子的钱扔进火炉里，儿子都笑了，假如你就是那个儿子，你为什么笑？说说你心里是怎么想的。4.对比阅读第三次对话，体会儿子“受不了”时的心情。（1）分角色朗读。（2）评价，重点评儿子的话读得怎么样。（3）创设情境：要想读好儿子的话，就要像演员一样去体验生活。①熟悉剧本：第三次这枚金币是怎么挣来的？默读这部分，勾画出重点词、句交流。②体验生活，以六月天割麦为例，说说儿子为挣这枚金币付出了怎样艰辛的劳动；抓住“苦差使”

4、、“当牛当马”、“干了整整一个星期”来体会劳动的辛苦。最后归纳出这枚金币是辛勤劳动、流血流汗换来的。　　　　　（4）角色互换，体会儿子“受不了”时的心情。激情、交流：儿子辛勤劳动，流血流汗挣来的金币，却被扔进了火炉，那扔进去的，不只是金币，而是他整整一个星期的血汗啊！同学们，假如你是儿子，你现在会怎么想？说一说。（5）朗读儿子的话，再次体会他“受不了”时的心情。　　师可指名读、范读、激情引读，在读中体会。（6）父子对比，再次体会父亲“受不了”时的心情。　　父亲的钱也是辛勤劳动、流血流汗换来的，父亲只扔了他一枚金币，他就受不了，他花钱如流水，花了父亲多少枚金币

5、啊，父亲会是多么的“受不了”啊！　　　（7）解决其他质疑，请刚才提问的同学来回答各自的问题。　4.师小结全文。读一本好书，就像是同许多高尚的人谈话。那么，这个故事中那位高尚的人要告诉我们什么道理呢？金钱是辛勤劳动，甚至流血流汗换来的，要知道珍惜。　(四)当堂训练　1.学了这一课，你怎么看待父母给你的钱？体会父母的辛苦，知道金钱来之不易。　2.你今后打算怎么用他们给你的钱？