《猫》教案说课.doc

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1、《猫》第二课教案设计各位评委老师大家好！今天我说课的课题是《猫》。下面，我将对我的教案设计的情况从以下几个方面进行阐述。一、教材分析（《猫》是义务教育六年制小学语文四年级上册第四单元中的第15课。它是老舍先生写的一篇状物抒情的散文，作者通过风趣亲切的语言，栩栩如生的描述了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，传达出人与动物和谐相处的美好意境和作者对生活的热爱。课文紧紧围绕“人爱猫，猫亲人”（版书）的感情主线，写出了人与猫之间相互信任，和谐相处的美好境界。）《猫》是义务教育六年制小学语文四年级上册第四单元中的第15课。该课文是老舍先生写的一

2、篇状物抒情的散文。文章条理晰，以风趣亲切的语言，把大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱描述的栩栩如生，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。学习这篇课文，其目的，一是让学生感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受“语言大师”写作的精妙手法。通过个性解读、多元感悟课文“人爱猫，猫亲人”的感情主线，从而体会人与猫之间相互信任，和谐相处的美好境界。二、学情分析（按照课程的安排，第6页共6页根据小学四年级素质教育的要求，着重进行篇的训练，加强深入理解课文内容、概括中心思想、理清层次的训练，着重培养学生观察、分析事物和连段

3、成篇的能力。）《语文课程标准》强调教学目标三个维度的有机整合，根据小学四年级素质教育的要求，着重进行篇的训练，加强深入理解课文内容、概括中心思想、理清层次的训练，重视培养观察、分析事物和连段成篇的能力。根据四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力，我要求学生合作交流，自主探究，理清文章脉络，了解老舍笔下猫的特点，并是从哪些方面，用什么写作方法来表现猫的性格的。也使学生感受到主人与猫之间那份和谐、美好。三、教学目标（一）知识与技能目标1，有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2，了解猫长大后的古怪性格和它小时候的“可爱”、“淘气”。（

4、二）过程与方法目标感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。（三）情感态度与价值观目标体会“人爱猫，猫亲人”的情感。四、教学重点1，学习作者是如何生动具体的描写猫的特点。2，学习作者怎样表达自己对猫的喜爱之情。五、教学难点1，在阅读学习中体会“猫的性格实在有些古怪”。2，学会简单的写作方法。六、教学方法第6页共6页（教学方法上主要涉及到自主学习、合作学习、引导学习三方面，这三种学习方法相互独立，相互融合，具体在教学过程中都有所体现，下面我说一下我的教学过程，这是教学设计中比较重要的部分）为完成本课的教学目标，我采用将情境教学法贯穿教

5、学始终，并辅以重点词句突破，反复诵读等教学方法进行教学。《新课标》中提到：加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。因此，在学法上，我主要采用以下三种学习方法。1，自主学习。要求学生自由阅读课文，勾画圈点要点词句，自己找出描写猫特点的字、词、句，由点到面的学习和把握课文内容。2，合作学习。学生阅读课文，相互交流，各自谈谈生活中的猫与作者笔下的猫人什么异同。3，引导学习。引导学生掌握：读→思→议→读的学习方法，通过读感知课文内容；通过思学会写作方法；通过议交流检验效果；再读升华感情认识。通过这种探究式的学习方法加深对课文内

6、容的领会，达到提高学习的效果。七、教学过程（一）再现知识，导入新课（学习是一个循序渐进的过程，通过回顾上节课所学内容，引出本节课的学习目标、学习内容，形成前后衔接，紧密接合，让学生对课文内容的学习前后相接，相互融合。）1,通过上节课的学习，我们了解到猫古怪、淘气第6页共6页的性格，请同学们读读课文，想一想猫是怎样淘气和古怪的？作者是怎样来描写的？2，作者笔下的猫是如此的古怪和淘气，下面带着问题我们一起再来深入学习课文，感受作者是如何喜欢猫，它笔下的猫和我们身边的猫有什么不一样的？请同学边学边思考。（二）讲学结合，学会迁移（这里要求学

7、生通过有感情的阅读课文，以重点词句的学习，从点到面，由浅入深，逐步体会作者的情感，培养学生的概括总结能力）每段中都有总述，有分写，生动具体。以第一自然段为例看看老舍先生是怎样把猫的“古怪”这一特点写具体的。通过认真阅读课文，找出描写这一特点的相关字、词、句。教师通过课堂讲读第一自然段，学生自学二、三自然段的方法，让学生掌握抓重点句“猫的性格实在有些古怪”的方法来建构学习。引导学生，加强对学生学法的迁移。并在朗读中体会猫的性格特点，培养学生的概括总结能力。（三）边学边用，当堂训练（从课文中筛选出重要的句子，让学生完成填空练习，进一步加

8、深理解猫性格的古怪，达到学以致用）课堂阅读后，筛选出重要的句子，让学生完成填空练习。猫的性格实在有些古怪，既（老实）又（贪玩）；既（贪玩）又（尽职）；既（胆小）又（勇猛）；高兴事（温柔可亲），不高兴时（一声不出）。通过这样的练习，让学